Silahkan download modul ajar Matematika kurikulum merdeka untuk peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar. Modul ini diperoleh dari PMM yang mana dipilih berdasarkan yang telah di kurasi oleh Kemendikbudristek.
Download di Link Berikut Modul Ajar Kelas 1 SD
Nama: Zulaikha Abelia Putri
BalasHapusKelas: 5D
Terima kasih atas modul gratis ini, semoga bisa bermanfaat
Nama: Uswatun Khasanah
BalasHapusKelas: 5A
Npm: 2286206010
Terimakasih, modul ajarnya sudah saya download
Nama : Teguh Wijaya Kesuma
BalasHapusNPM : 2286206103
Kelas : 5D
Saya ingin mengucapkan terima kasih atas modul ajar yang telah dibagikan. Modul ini sangat berguna dan bermanfaat bagi kita. Saya benar-benar menghargai usaha dan waktu pembuat yang telah diberikan dalam proses penyusunannya.
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Jika peserta didik menunjukan perilaku yang tidak sesuai apa yang di ingin oleh guru, maka di sana lah kesempatan guru untuk mengetahui apa penyebabnya gangguan pada peserta didik, apa kah mereka meminta perhatian lebih atau mereka terlalu bosan dengan kondisi kelas pada saat belajar-mengajar berlangsung
(materi mengembangkan intonasi nada suara untuk membentuk budaya dikelas)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pengalaman saya sewaktu SMP saya mempunyai guru yang mana intonasi suara nya tidak terlalu jelas karna beliau mempunyai volume suara kecil, sudah pasti kami sangat kesulitan memahami apa yang di jelaskan oleh beliau dan suasana kelas menjadi bosan, jadi kami inisiatif lapor ke kepsek untuk di belikan mic agar bisa mendengarkan apa yang di jelaskan oleh beliau di depan kelas
(materi mengembangkan intonasi nada suara untuk membentuk budaya dikelas)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Sebagai guru harus bisa mengimbangin peserta didik untuk menghilangkan troma di masa lalu dan membangun kepercayaan diri pada peserta didik agar ia percaya diri, melakukan pendekatan pada peserta didik agar mereka lebih terbuka dan guru harus mempertahankan batas profesional nya sebagai mengajar, dan sebagai guru juga menjaga kesehatan mental nyaa serta memberikan dukungan pada peserta didik
(materi mengelola siswa yang memiliki trauma dalam belajar)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Cara pendekatan pada peserta didik agar bisa menghilangkan trauma nya di masa lalu seperti membangun hubungan pada peserta didik yang mendorong mereka agar melupakan trauma tersebut, dan merubah budaya mereka yang membuat mereka trauma dengan cara berkolaborasi menyediakan ruang kelas nyaman sehingga peserta dudik bisa berkembang
(materi mengelola siswa yang memiliki trauma dalam belajar)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Menurut saya guru harus menciptakan lingkungan yang nyaman agar peserta didik nyaman dengan lingkungan di sekolah, dan guru memberikan perhatian pda peserta didik agar tida terjadinyaa pembulian itu terjadiii
(materi mengelola siswa yang memiliki trauma dalam belajar)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Di saat pembelajaran berlangsung peserta didik membutuhkan alat bantu Matematika yg meliat kan gerakan tumbuh serta indera, untuk membentuk fondasu konseptual yang bertujuan untuk memperkuat pemahaman secara menyeluruh serta mengembangkan kela cara prosedur dan konser Matematika
(materi pengalaman konkret simbol-simbol abstrak dengan manipulasi dan reresentasi bergambar dalam menciptakan pembelajaran)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada pembelajaran yang berfokus pada abstraksi lebih cenderung peserta didik untuk hafalan serta menari jawaban, sedangkan pembelajaran konkret lebih menekankan pada penasaran serta pikiran kritis
(materi pengalaman konkret simbol-simbol abstrak dengan manipulasi dan representasi bergambar dalam menciptakan pembelajaran)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada pengalamn konkret ini menggunakan manipulatif matematika atau aktivitas fisik untuk membangun pemahaman konsep pada peserta didik sedangkan representasi ini membantu peserta du diam untuk menyadari bahwa gerakan fisik dapat menjadi jarak antar titip pada garis angka
(materi pengalaman konkret simbol-simbol abstrak dengan manipulasi dan representasi bergambar dalam menciptakan pembelajaran)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Selagi anak masih berusia didik sebaiknya anak menikmati proses belajar bukan berfokus pada pencapaian karena hanya untuk mengisi kesenangan anak dan melatih mempalajaran serta mencoba hal baru, dengan momen begini pola pikir pada anak akan berkembang
(materi usia 2-7 tahun penting dalam perkembangan otak)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada masa perkembangan ini sebaiknyaa kita sebagai pengajar lebih berfokus pada pengalaman belajar anak agar memberikan bekal pada alak di masa depan, karena dengan adanya pengalaman yang luas akan lebih bermanfaat ketimbang hanya menguasai satu bidang saja
(materi usia 2-7tahun penting dakam perkembangan otak)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Belajar membaca dan memahami matematika dan kecerdasan emosional sangat penting bagi anak tetapi jika tidak diiringi dengan keterampilan pada anak, maka anak tidak akan berkembang pada masa kritis nya, jadi antara keterampilan dan pengetahuan harus seimbang
(materi usia 2-7tahun penting dalam perkembangan otak)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Untuk memberikan nilai pada peserta didik guru juga harus mempertimbangan nyaa karena orang tua hanya meliat indikator penguasan akademis anak saja tanpa meliat akhlak dan perilaku anak kepada guru ataupun dengan tman nyaa, maka dari itu untuk ada sebagian guru untuk memberikan tugas banyak pada peserta didik untuk merubah nilai yang rendah
(materi efisien dan produktif untuk melakukan penilaian matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Tujuan guru memberikan soal pada peserta didik untuk bisa menyelesaikan masalah dan berfikir kritis dan fleksibel serta menggunakan kan ide yang ada di dalam pikiran mereka sehingga bisa menghadapi masalah yang kompleks
(materi efisien dan produksi untuk melakukan penilaian matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas 5A
Guru harus mempertimbangkan jenis tugas yang di berikan pada siswa dan perlu berkomunikasi dengan baik antara lisan maupun tulisan, yang berguna untuk peserta didik di kehidupan sehari-hari, untuk mengetes kemampuan peserta didik guru bisa memberikan soal pilihan ganda karena untuk mengetahui peserta didik mana yang bener-bener memahami soal dan mana yang hanya sekedar menebak sajaa
(materi efisien dan produksi untuk melakukan penilaian matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Setelah peserta didik mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru, peserta didik juga berhak mendapatkan nilai, dalam penilaian juga ada nya pertimbangan bagaimana peserta didik mengerjakan tugas individu dan tugas kelompok dengan ini guru bisa menilai nya dan menghargai proses siswa selama mengerjakan tugas yang di berikan
(materi efisien dan produksi untuk melakukan penilaian matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kleas: 5A
Pada proses belajar guru harus menciptakan suasa yang menyenangkan dan memberikan perhatian pada peserta didik dengan tujuan pembelajaran menjadi enjoy dan bermakna serta menciptakan lingkungan yang nyaman selama proses pembelajaran yang bukan hanya berupa nilai akhir saja yang di peroleh oleh pesera didik
( materi fokus pada proses bukan hanya nilai angka)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada jaman sekarang teknologi sudah berkembang tidak seperti jaman dulu alih-alih memberi ancam pada peserta didik yang mana dengan ancaman tersebut peserta didik akan takut tidak mendapatkan nilai yang bagus atau tidak naik kelas, karna sekarang jaman now jadi sebagian guru sudah pasti berkomunikasi pada wali murid untuk menginfomasikan tentang perkembangan dan keterampilan yang di kuasai oleh anak mereka
(materi fokus pada proses bukan hanya nilai angka)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Ada beberapa pendekatan yang dapat di adaptasikan di sekolah seperti mempersiapkan kelompok untuk peserta didik untuk meningkatkan membaca, memilih buku favorit yang mereka sukai, memiliki jadwal kunjungan ke perpustakaan, mengulang kembali buku yang telah di baca oleh peserta didikk
(materi meningkatkan minat dan kemampuan literasi di kelas: strategi dan pendekatan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Dalam mendidik guru sangat berperan untuk membimbing indivudu peserta didik menjadi berkualitas, mengembangkan potensi yang dimiliki di dalam diri peserta didik, mengajarkan tanggung jawab pada peserta didikk, dan mengajarkan disiplin waktu pada kehidupan sehari-harii
(materi meningkatkan minat dan kemampuan literasi di kelas: strategi dan pndekatan)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Bagi guru tanggung jawab sebagai pengjar sangat sulit karna tanggung jawabnya besar dan kekhawatiran gagal terhadap peserta didik, oleh karna itu guru memberikan pengetahuan dan keterampilan yang mereka punya, serta mengembangkan potensi yang di miliki peserta didik
(materi meningkatkan minat dan kemampuan literasi di kelas:strategi dan pendekatan)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pembelajaran diferensiasi yang di rancang untuk kebutuhan pesertadidik dengan meningkatan akademis, pendekatan ini untuk memotivasi peserta didik dan menciptakan lingkungan belajar yang menarik serta efektif untuk mendukung keberhasilan peserta didik
(materi rencana pembelajaran untuk meningkatkan ketertibana dan tantangan melalui pembelajaran diferensiasi di kelas matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Manfaat dari pembelajaran diferensisasi yaitu dengan konsep pembelajaran yang terbebani saya ambil contoh pada peserta didik, guru memberikan tigas beragam di dalam kelas yang sangat mustahil di selesaikan karna susah nya tugas, dengan ada nya peserta didik yang IQ nya di atas rata-rata lalu di gabungkan dengan peserta didik yang IQ nya standar maka pekerjaan tersebut terasa mudah karna ada nya kolaborasi bersama team, dan peserta didik yang IQ nya standar saja akan lebih termovitasi dengan teman nya yg memiliki IQ diatas rata-rata
(materi rencana pembelajaran untuk meningkatkan ketertiban dan antangan melalui pembelajaran diferensiasi di kelas matematika)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada kemajuan teknologi banyak terpengaruhi dalam kehidupan sehari-hari dengan berkomunikasi, berkolaborasi dan belajar dengan berpusat pada peserta didik yang memiliki akses informasi yang bertujuan meingatkan movitasi intrinsic untuk hasil pembelajaran yang lebih baik
(materi karakter guru abad 21)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm: 2286206014
Kelas: 5A
Teknologi sebagai alat belajar yang mendunia bahkan komunikasi dengan berbagai orang yang beda negara, dan peserta didik di dukung untuk melihat perangkat di berbagai alat yang medukung pengetahuan serta kebutuhan yang dalam penegtahuan dan mempermudah informasi peserta didik terhadap pengetahuan
(materi karakter guru abad 21)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm: 2286206014
Kelas: 5A
Teknologi akan terus menerus berkembang pesat karna tuntutan kebutuhan manusia yang modern dan mendorong kemajuan teknologi di dunia untuk meningkatkan komunikasi antar kota bahkan antar negara, dan menemukan banyak perkembangan sistem dan sumber daya yang lebih unggul
(materi karakter guru abad 21)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm: 2286206014
Kelas: 5A
Untuk meningkatkan pembelajaran kemampuan peserta didik yang melibatkan pemikiran dan strategi dengan proses belajar berbagai model seperti melibatkan siswa dalam penyusunan rubrik dan memiliki tanggung jawab sehingga siswa dapat menganalisis tulisan mereka sendiri dengan lebih efektif, dan melibatkan pemikiran peserta didik untuk memberikan kesempatan mereka mengevaluasi diri sendiri dan merayakan kemajuan mereka serta merefleksikan proses pembelajarn yang telah di lalui
(materi mengasah kemampuan berfikir siswa SD:Kiat efektif untuk menumbuhkan metakognisi dan pemahaman diri)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm: 2286206014
Kelas: 5A
Dengan pemikiran guru yang terlihat dengan membuat proses belajar yang di landasi dengan pembelajaran yang relevan sehingga peserta didik mendapatkan ide yang kompleks yang sesuai dengan tingkatan kelas yang menyoroti ide yang terus di kembangkan dan peserta didik menampilkan hasil revisi mereka dengan baik dengan guru dan orang tua memantau perkembangan peserta didik tersebut, dan memberikan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan yang di pahami oleh peserta didik untuk belajar lebih mandiri dan menghadapi tantangan d masa depan
(materi mengasah kemampuan berfikir siswa SD: kiat efektif untuk menumbuhkan metakognisi dan pemahaman diri)
Naam: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Banyak peserta didik yang belum bisa mengkontrol emosi nya karna masih labil dan merasa cemas, khawatir bahkan frustasi saat memecahkan masalah yang di berikan oleh guru dan dan suasana dalam kelas yang tidak bisa di atur
(materi megajarkan anak sekolah dasar dalam menenangkan diri:membantu siswa tetap tenang saat di kelas)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Ada beberapa tips untuk guru yaitu memulai dengan mengatur diri yang menentukan suasana kelas dengan ice breaking agar kelas menjadi menjadi kondusif dan perkenalkan latihan kesadaran dengan terus berlatih ahar peserta didik menggunakan teknik saat menghadapi situasi sulit
(materi mengejarka anak sekolah dasar dalam menenangkan diri:membantu siswa tetap tenag saat di kelas)
Naam: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Dengan metode yang menyenangkan peserta didik akan kembali fokus pada pelajaran teknik ini sangat sederhana namun efektif untuk mengembalikan suasana kelas yang tenang dan memciptakan lingkungan kelas ruang yang nyaman, melibatkan peserta didik serta mendukung peserta duduk belajar keterampilan du kelas dengan kemampu dalam situasi kehidupan sehari-harii
(materi mengajarkan anak sekolah dasar dalam menenangkan diri: membnatusiswa etap tenang di kelas)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Memahami pemantauan dengan menggunakan puisi yang merangsang peserta didik dengan rasa ingin tau yang tinggu yang menggambar kan benda sehari-hari, dengan ini peserta didik akan merasa binggung dan tidak memahami dengan ini otak mereka akan mencari solusi dari masalah tersebut
(materi mengembangkan pemahaman membaca melalui metakognisi : strategi untuk siswa sekolah dasar)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berlatih dan memantau pemahaman membaca keterampilan dengan bimbingan yang konsisten serta konsep metakognisi dan memberikan pelajaran yang menarik serta menyedikan alat bantu
(materi mengembangkan pemahaman membaca melalui metakognisi: strategi untuk siswa di sekolah dasar)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada pendekatan metakognisi ini kunci memantau pemahaman tentang proses berpikir dengan keterampilan untuk membaca dengan belajar mengenali apa yang terjadi di dalam pikiran apakah memahami atau tidak memahami, dengan konsep seperti membantu perserta didik untuk memahami pelajaran dan pikiran mereka yerasa nyaman
(materi mengembangkan pemahaman membaca melalui metakognisi : strategi untuk siswa sekolah dasar)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas 5A
Ada beberapa metode untuk mengukur kelelahan yaitu kelelahan yang di sebabkan oleh gejala terdapat beberapa pola untuk membantu peserta ddiik mengenali tingkat kelelahan dan menentukan langkah yang tepat untuk mengatasi nya yaitu, antusias tetapi kewalahan sampai akhirnya meningkatkan beban, kewalahan dan mulai sinis yang merasakan kelelahan emosuonal yang nyata, sinis dan mendekag kelelahan yang di sertai dengan easa tidak berdaya, dan kelelahan total yang menyebar ke semua aspek kehidupan
(materi mengelola perilaku siswa: pendekatan tanpa mempermalukan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelaa: 5A
Dengan tingkatan tersbut bisa diatasi dengan berbagai macam solusi, tidak ada kata terlambat untuk mencegah kelelahan, dan perlunya dukungan serta menjaga kesehatan mental untuk kehidupan yang lebih baik dari sebelum nyaa
(mareri empat tahap kelelahan pada guru: kenali gejalanya sebelum terlambat)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pada pendekatan proaktif ini memdorong peserta didik untuk berperilaku posisi di masa depan dengan membuat kontrak kelas bersama seperti menyusuk aturan dalam.kelas dan memberikan sanksi atas perlanggaran, serta peserta didim di beri kesempatan untuk menentuman sendiri harapan kelas yang seperti apa yang mereka ingin kan dengan cara seperti ini akan terasa lebih relevan
(materi mengelola perilaku siswa : pendekatan tanpa mempermalukan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Merespons berjenjang terhadap perilaku dengan memberikan saran yang lebih struktur jika memiliki kesalahan yang lebih serius memerlukan tindakan panggilan orang tua, tujuan dari pendekatan ini memandang konsekuensi sebagai sarana pembelajaran bukan hanya sekedar hukuman
(materi mengelola perilaku siswa: pendekatan tanpa mempermalukan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Dengan memuji kesuksesan dan memberiman contoh dengan menunjukkan kebiasaan yang positif seperti mendengarkan seksama dan merepons teman serta saling menghargai satu sama lain di dalam kelas, dengan memberikan ujian yang di berikan oleh guru pada peserta didik yang telah melakukan hal positif
(materi mengelola perilaku siswa: pendekatan tanpa mempermalukan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Disaat membangun kelas yang konsisten dan positif sangat di harapkan untuk menciptakan lingkungan kelas yang nyaman dan mendukung saat pembelajaran serta peserta didik memahami apa yang di harapkan pada kesepakatan di awal dan merasa di hargai atas usaha-usaha yang di lakukan, guru juga meningkatkan kepercayaan diri pada peserta didik dan kelas menjadi kondusif
(materi mengelola perilaku siswa : pendekatan tanpa mempermalukan)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Mengelola kelas dengan smartphone dengn berkerjasama pada siswa untuk membuat aturan penggunakan ponsel di kelas saat bel berbunyi handphone semua di simpan dan melepas earphone di saat pembelajaran belum di mulai, dan di mata Pelajaran tertentu diizinkan membuka ponsel untuk kegiatan tertentu dengan demikian siswa akan teruji batasan bermain ponsel
(materi mengelola smartphone di kelas)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Dengan menyediakan daya ponsel di kelas peserta didik merasa lebih terkontrol pada situasi dibandingakan dengan metode menyimpan ponsel di kantong khusus serta lebih menciptakan suasana kelas kondusif dan mengurangu potensi tertanggunya saat belajar serta mengintegrasi ponsel dalam pembelajaran yang efektif jika digunakan dengan tepat dan memungkin kan siswa untuk berkreasu dengan desain dari ponsel mereka
(materi mengelola smartphone di kelas)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Menciptakan pelajaran lebih menarik dan tidak membosankan agar peserta didik tidak cenderung pada ponsel dan menggunakan teknologi dengan memanfaatkan secara kreaktif dan menjadikan pembelajaran menjadi menarik
(materi mengelola smartphone di kelas)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Keamanan psikologis persepsi seseorang merasa didukung dan nyaman di saat menyampaikan pendapat dan berbagi ide serta dalam lingkungan pendidikan dapat semakin berat saat kurangnya dukungan dan keamanan psikologis
(materi sehat, bahagia, berkarya: keamanan psikologis untuk guru di era modern)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Dalam lingkunhan kerja ada beberapa tanda-tanda bahwa lingkunhan pekerjaan yang tidak aman secara psikologis seperti mengindari tugas dan berbagai alasan, mimpi buruk terulang-ualng di tempat kerja, gangguan fisik, ketakutan, dan masalah kesehatan mental
(materi sehat,bahagia,berkarya:keamanan psikologis untuk guru di era modern)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Beberapa tips untuk mendukung diiri sendri untuk menjaga kesehatan mental dalam diri dengan cara latihan grounding, bangun sistem pendukung, dan kenali batasan dan tarik tali pengaman dengan seperti ini lingkungan akan mendukung, aman, dan tidam ada rasa cemas, serta melindungu kesehatan fisik dan mental diri
(materi sehat,bahagia, berkarya: keamanan psikologis umtuk guru di era modern)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Komponen utama dari dekoding yaitu kesasaran fenemik yaitu memahami kata yang terdiri dari bunyi kecil yang di sebut fonem, pengenalan pola huruf yaitu mengenali pola tertentu, serta kata tak beraturan yaitu belajar membaca yang tidak mengikuti aturan pada umum nyaa
(materi membaca dan mengapa kita perlu meningkatkan)
nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Ada beberapa pemtingnya decoding yaitu dasar keterampian membca sebagai pondasi bagi seseorang untuk memahami teks tertulis, mendukung kemandirian membaca seseorang dpaat membaca tanpda bantuan, serta lebih fokus pada isi teks dripada mengenali kata
(materi membaca dan mengapa kita perlu meningkatkan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas:5A
Dengan seseorang bersungguh-sungguh membaca mereka bisa mengelola ide baru dan bisa menemukan siapa diri mereka sendiri
(materi membaca dan mengapa kita perlu meningkatkan)
Nama: Rinda Puspitasari
BalasHapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Pendidikan dengan tantangan mengukur berfikir kritis dengan cara seoerti ini untuk mengukur keberhasilan seseorang yang di rancang untuk efisiensi, berfikir kritis ini membutuhkan ruangan untuk refleksi, eksplorasi dan fleksibilitias dalam kerangkat pendidikan formal
(materi menagajarkan berfikir kritis di sekolah? bisa kita lakukan)
Nama: Rinda Puspitasari
HapusNpm 2286206014
Kelas: 5A
Cara berfikir kritis di anggap sebagau pola pikir, berfikir kritis ini berkesediaan untuk bertanya, menganalisis proses ini sangat membutuhkan kesabaran dan kemampuan
(materi mengajarkan berfikir kritis di sekolah?bisa kita lakukan)