Representasi Matematis: Principles and Standards for School Mathematics NCTM

 

Kemampuan representasi matematis adalah salah satu elemen kunci dalam pembelajaran matematika yang ditekankan oleh National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) dalam buku Principles and Standards for School Mathematics. Definisi dari kemampuan representasi matematis mencakup kemampuan siswa untuk menggambarkan dan mengekspresikan ide-ide matematis dengan berbagai cara, termasuk menggunakan simbol, gambar, grafik, dan bahasa verbal. Representasi ini membantu siswa dalam memahami dan mengkomunikasikan konsep matematika dengan lebih baik.


Kemampuan untuk merepresentasikan ide-ide matematis tidak hanya penting untuk memahami materi, tetapi juga untuk memecahkan masalah dan berkomunikasi dengan orang lain. Dengan menggunakan representasi yang tepat, siswa dapat menggambarkan situasi matematis dan hubungan antara berbagai elemen dalam matematika.


Standar Kemampuan Representasi Matematis

NCTM menetapkan beberapa standar utama dalam kemampuan representasi matematis yang mencakup:


1.Menggunakan Berbagai Jenis Representasi: Siswa harus mampu menggunakan berbagai bentuk representasi untuk menggambarkan ide-ide matematis, termasuk simbol matematis, diagram, tabel, grafik, dan representasi verbal.


2. Membuat Koneksi Antar Representasi: Siswa perlu memahami hubungan antara berbagai representasi. Mereka harus mampu beralih dari satu bentuk representasi ke bentuk lain dan menyadari bagaimana perubahan representasi dapat mempengaruhi pemahaman mereka.


3. Menerapkan Representasi dalam Pemecahan Masalah: Siswa harus dapat menggunakan representasi matematis untuk memecahkan masalah. Representasi ini bisa membantu mereka dalam merumuskan strategi dan langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai solusi.


4. Mengkomunikasikan Ide-Ide Matematis: Siswa harus mampu menggunakan representasi untuk mengkomunikasikan ide-ide matematis kepada orang lain. Ini mencakup kemampuan untuk menjelaskan dan mendiskusikan representasi yang mereka gunakan dalam pemecahan masalah.


Sintaks Representasi Matematis

Sintaks representasi matematis mencakup langkah-langkah sistematis yang diambil oleh siswa untuk mengembangkan dan menggunakan representasi dalam memahami konsep dan memecahkan masalah. Berikut adalah langkah-langkah dalam sintaks representasi matematis:


1. Identifikasi Situasi Matematis: Langkah pertama adalah mengidentifikasi situasi atau masalah yang perlu diwakili. Siswa harus memahami konteks dan informasi yang ada.


Contoh: Seorang siswa melihat bahwa dia memiliki 12 apel dan ingin membagikannya kepada 4 temannya.

2. Pilih Tipe Representasi yang Sesuai: Setelah situasi diidentifikasi, siswa harus memilih tipe representasi yang paling cocok untuk menggambarkan situasi tersebut. Ini bisa berupa gambar, tabel, grafik, atau simbol matematis.


Contoh: Siswa dapat memilih untuk menggunakan pembagian sebagai representasi simbolis (12 ÷ 4) atau menggambar 12 apel dan menggambarkan proses pembagiannya.

3. Kembangkan Representasi: Siswa kemudian mengembangkan representasi yang dipilih. Ini melibatkan membuat gambar, tabel, atau rumus yang sesuai.


Contoh: Siswa menggambar 12 apel dan membuat 4 kelompok untuk membagi apel tersebut.

4. Analisis dan Interpretasi Representasi: Setelah representasi dibuat, siswa harus menganalisis dan menginterpretasikan informasi yang disajikan. Mereka perlu melihat apakah representasi tersebut efektif dalam menggambarkan situasi.


Contoh: Siswa dapat melihat bahwa setiap teman akan mendapatkan 3 apel dari representasi yang telah dibuat.

5. Merefleksikan dan Komunikasikan: Langkah terakhir adalah merefleksikan representasi yang telah dibuat dan mengkomunikasikan ide-ide matematis yang terkandung di dalamnya. Ini termasuk menjelaskan bagaimana representasi tersebut membantu mereka memahami situasi dan menyelesaikan masalah.


Contoh: Siswa menjelaskan kepada teman-temannya bahwa dia telah membagi 12 apel menjadi 4 kelompok dan setiap kelompok mendapatkan 3 apel.

Contoh Representasi Matematis untuk Anak Sekolah Dasar

Untuk menerapkan kemampuan representasi matematis di sekolah dasar, berikut adalah beberapa contoh konkret yang bisa digunakan dalam konteks pembelajaran matematika.


Contoh 1: Menggunakan Gambar untuk Menyelesaikan Masalah Penjumlahan

Masalah: "Ada 5 burung di pohon. Kemudian 3 burung lagi datang. Berapa banyak burung yang ada di pohon sekarang?"


Identifikasi Situasi Matematis: Siswa memahami bahwa mereka perlu menghitung jumlah burung total di pohon.


Pilih Tipe Representasi yang Sesuai: Dalam hal ini, gambar dapat digunakan untuk merepresentasikan situasi.


Kembangkan Representasi: Siswa menggambar 5 burung di pohon dan kemudian menggambar 3 burung tambahan yang datang.


Analisis dan Interpretasi Representasi: Siswa menghitung jumlah total burung berdasarkan gambar yang dibuat.


Merefleksikan dan Komunikasikan: Siswa dapat menjelaskan bahwa 5 burung ditambah 3 burung sama dengan 8 burung di pohon.


Contoh 2: Menggunakan Tabel untuk Memecahkan Masalah Perkalian

Masalah: "Jika ada 4 kotak dan setiap kotak berisi 6 bola, berapa banyak bola yang ada secara total?"


1. Identifikasi Situasi Matematis: Siswa harus menghitung total bola berdasarkan jumlah kotak dan isi setiap kotak.


2. Pilih Tipe Representasi yang Sesuai: Tabel dapat digunakan untuk membantu siswa memahami informasi.


3. Kembangkan Representasi: Siswa membuat tabel dengan dua kolom: satu untuk jumlah kotak dan satu untuk jumlah bola per kotak.


GAMBAR KOTAK




4. Analisis dan Interpretasi Representasi: Siswa melihat dari tabel bahwa jika ada 4 kotak, total bola adalah 24.


5. Merefleksikan dan Komunikasikan: Siswa menjelaskan bahwa 4 kotak dikalikan 6 bola per kotak sama dengan 24 bola total.


Contoh 3: Menggunakan Grafik untuk Memvisualisasikan Data

Masalah: "Di sebuah kelas, siswa mencatat warna favorit mereka. Berikut adalah jumlah siswa berdasarkan warna: Merah (5), Biru (3), Hijau (2). Buatlah grafik batang untuk menggambarkan data ini."


Identifikasi Situasi Matematis: Siswa perlu merepresentasikan data jumlah siswa berdasarkan warna favorit.


Pilih Tipe Representasi yang Sesuai: Grafik batang adalah representasi yang sesuai untuk menggambarkan data ini.


Kembangkan Representasi: Siswa menggambar grafik batang dengan sumbu horizontal untuk warna dan sumbu vertikal untuk jumlah siswa.


Analisis dan Interpretasi Representasi: Siswa melihat dari grafik bahwa warna merah adalah yang paling populer diikuti oleh biru dan hijau.


Merefleksikan dan Komunikasikan: Siswa dapat menjelaskan bahwa grafik menunjukkan jumlah siswa untuk setiap warna favorit dan dapat menjawab pertanyaan berdasarkan data tersebut.


Contoh 4: Menggunakan Simbol untuk Menyelesaikan Masalah Aljabar Sederhana

Masalah: "Jika x + 3 = 7, berapa nilai x?"


Identifikasi Situasi Matematis: Siswa harus menemukan nilai x dalam persamaan sederhana.


Pilih Tipe Representasi yang Sesuai: Simbol matematika (variabel) akan digunakan.


Kembangkan Representasi: Siswa menuliskan persamaan x + 3 = 7 dan melakukan operasi untuk menyelesaikannya.


Analisis dan Interpretasi Representasi: Siswa mengurangi 3 dari kedua sisi untuk mendapatkan x = 4.


Merefleksikan dan Komunikasikan: Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah yang diambil untuk menemukan nilai x.


Kemampuan representasi matematis adalah keterampilan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Dengan mengembangkan kemampuan ini, siswa tidak hanya memahami konsep matematika dengan lebih baik, tetapi juga dapat mengkomunikasikan ide-ide matematis dengan lebih efektif. NCTM menekankan pentingnya menggunakan berbagai jenis representasi, membuat koneksi antar representasi, dan menerapkannya dalam pemecahan masalah sehari-hari. Melalui contoh-contoh yang diberikan, diharapkan siswa dapat belajar untuk menggambarkan dan memahami konsep matematika dengan cara yang lebih interaktif dan relevan, sehingga membantu mereka dalam membangun dasar yang kuat dalam matematika.

207 Komentar

  1. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206028

    Kemampuan Representasi matematika adalah sala satu elemen dalam Pembalajaran ini mencakup dari kemapuan siswa untuk menggambarkan atau mengekspresikan ide-ide matematis dengan berbagai cara.kemampuan ini untuk mempresentasikan Ide-ide Yanh tidak hanya matematika materi,tetapi juga untuk memecahkan masalah dan berkomunikasi dengan orang lain

    BalasHapus
  2. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD

    Standar kemapuan Representasi matematis ,NCTM menentukan standar utama kemapuan Representasi matematis yang mencakup : mengunakan berbagai jenis Representasi siswa harus mampus membuat untuk menggambar ide -ide matematis ,simbol,diagram tabel ,grafik dan representasi verbal.

    BalasHapus
  3. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD

    Standar kemapuan Representasi matematis , tidak lupa juga membuat koneksi antar representasi peserta didik mampu berahli dari satu bentuk yang artinya menyadari perubahan representasi dan mempengaruhi pemahaman peserta didik.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A Pgsd
      Npm : 2286206066

      Koneksi antar representasi ini memungkinkan mereka melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda, memperkaya strategi pemecahan masalah dan mengembangkan pemikiran kritis. Oleh karena itu, kemampuan untuk beralih antar representasi dan memanipulasinya merupakan keterampilan dasar dalam mempelajari aritmatika.

      Hapus
  4. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD

    Dalam sinyal representasi memiliki tipe ,peserta didik mampu diidentifikasi memilih situasi permasalahan bisa berupa gambar ,tabel ,grafik kemudian di kembangkan kaku di evaluasi untuk mengetahui kemampuan masing-masing peserta didik

    BalasHapus
  5. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD

    Kemudian dalam representasi ini siswa mampu mengembangkan kempuan belajar,mulai memilih dari tipe apa yang diinginkan kemudian mereka bisa menyimpulkan hasil belajar yang mereka miliki atau peserta didik juga bisa berdiskusi dengan guru maupun kepada temannya hasil belajar yang mereka lakukan.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Benar sekali, kemampuan peserta didik untuk memilih jenis representasi yang sesuai dengan kebutuhannya merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran. Proses ini tidak hanya meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan, tetapi juga memberi mereka kebebasan untuk mengeksplorasi konsep matematika dari berbagai sudut pandang. Keterampilan ini mendorong siswa untuk lebih mandiri dalam belajar, lebih aktif mencari informasi, dan lebih percaya diri dalam mengkomunikasikan wawasannya kepada orang lain.

      Hapus
  6. Nama : Maria Novita Isa
    Kelas : 5A PGSD

    Sintaks representasi matematis peserta didik mampu mengembangkan Dan memahami representasi konsep dan memecahkan masalah tidak juga pernah guru juga sangat penting tentunya guru juga mengarahkan peserta didik agar mereka memahami mengenai Representasi ini agar mampu menyelesaikan sebuah masalah dalam Pembalajaran NCTM.

    BalasHapus
  7. Nama: Nur Annisha Puspita Sari
    NPM: 2286206095
    Kelas: 5D

    Menurut saya kemampuan representasi matematis ini sangat berpengaruh terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran matematika. Representasi matematis ini sendiri berisikan kemampuan untuk memberikan ide matematis dengan menggunakan simbol, gambar, sampai grafik. Dengan kemampuan ini siswa dapat memberikan ide maupun argumentasi dengan lebih baik. Selain itu, dengan representasi yang variatif siswa dapat memahami konsep matematika dari berbagai sudut pandang terutama ketika teman-temannya yang lain ikut memberikan ide dan argumen menurut mereka masing-masing.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Diah Anggi Rizkyana
      Kelas : 5D PGSD
      NPM : 2286206107

      saya setuju dengan pendapat anda, pengaruh baik dari teseprentasi matematika ini. dpeserta didik dapat memahami konsep matematika oelh karena itu dengan mengadopsi beberapa aspek prinsip NCTM, mulai dari pelatihan guru, adaptasi kurikulum, pengembangan sumber belajar serta penguatan infrasutruktur dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang tidak hanya relevan secara akademis saja, tetapi juga kontekstual dan aplikatif bagi siswa

      Hapus
  8. Nama: Miftah Nur Hidayah
    NPM: 2286206023
    Kelas: 5B

    Meningkatkan kemampuan komunikasi matematika sangat dipengaruhi oleh representasi matematis. Pembelajaran matematika yang menenkankan representasi ini membantu mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas, yaitu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi yang penting dalam kehiudupan sehari-hari. Karena itu, siswa dapat menjelaskan proses berpikir mereka dengan lebih terstruktur dan memecahkan masalah dengan lebih kreatif.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Diah Anggi Rizkyana
      Kelas : 5D PGSD
      NPM : 2286206107


      Saya setuju dengan pendapat anda, dengan reseprentasi ini siswa dapat menjelaskan proses berpikir mereka akan berguna di semua aspek kehidupan, baik akademik, sosial maupun profesional. dengan pendekatan yang inklusif dan berfokus pada pemahaman, siswa merasa lebih mampu mempelajari matematika, yang nantinya keberhasilan yang diperoleh adalah memahami dan menerapakan matematika dengan rasa percaya diri peserta didik, bahkan bagi mereka yang sebelumnya merasa kesulitan. Jadi siswa tidak hanya menjadi lebih pandai dalam matematika, tetapu juga berkembang sebagai individu yang berpikir kritis, percaya diri, kolaboratif dan siap mengahadpi tantangan kehidupan nyata.

      Hapus
  9. Nama : Diah Anggi Rizkyana
    Kelas : 5D PGSD
    NPM : 2286206107

    Menurut saya dengan penguatan NCTM pada matematika, reseprentasi ini sangatlah cocok dan efisien, karena visi yang jelas tentang bagaimana matematika seharusnya diajarkan dan dipelajari, dengan menekankan aspek pemahaman konseptual, pemecahan masalah da pengaplikasiian konsep. Hal ini relevan untu mendukung peserta didik tidak hanya mampu menyelsaikan soal saja, tetapi juga memahami mengapa di balik langkah -langkah yang dilakukan

    BalasHapus
  10. Nama : Diah Anggi Rizkyana
    Kelas : 5D PGSD
    NPM : 2286206107

    Saat saya SD pembelajaran sering kali berfokus pada hafalan penyelesaian prosedural, sedangkan untuk aspek pemahaman konseptual dan aplikasi sering terabaikan. sehingga diharpakan bahwa prinsip NCTM dapat menjadi insipirasi untuk pergeseran paradigma pembelajaran, menuju generasi emas , generasi cerdas dimulai dari reseprentasi matemaika yang banyak manfaatnya ini.

    BalasHapus
  11. Nama:Oktavia pega wete
    Kelas: 5B
    Npm:2286206019
    representasi matematika adalah alat yang sangat berguna untuk memperkenalkan konsep matematika secara multidimensional. Representasi seperti gambar atau model tidak hanya memudahkan pemahaman, tetapi juga memungkinkan siswa untuk melihat dan menghubungkan konsep-konsep secara nyata.saya merasa penting untuk melatih siswa dalam menggunakan berbagai representasi matematika, karena ini dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam memecahkan masalah

    BalasHapus
  12. Nama:Resky Amelia
    Kelas:5D
    Npm:2286206119
    Dalam representasi matematis siswa di minta mengembangkan dan memahami konsep lebih dalam dengan mengunakan representasi yang bermacam-macam contohnya menggambarkan grafik.objek,gambar juga dapat membantu siswa mengomunikasikan pikiran mereka.representasi ini juga memudahkan siswa menyelesakan masalah atau memperluas ide-ide matematika.sesuatu yang penting dalam upaya mendukung pemahaman konsep karena terkadang berbeda representasi siswa dengan siswa lain,dari perbedaan inilah siswa mempunyai pengalaman dan pemahaman bahwa suatu masalah sangatlah beragam.

    BalasHapus
  13. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Representasi pada matematika bukan cuma sekadar simbol maupun gambar, tetapi jembatan yang menghubungkan konsep abstrak pada dunia nyata. NCTM menekankan pentingnya representasi yang beragam sebagai memfasilitasi pemahaman siswa yang beragam pula. Setiap siswa mempunyai cara unik agar dapat merepresentasikan ide matematis, bisa melalui gambar, diagram, tabel, maupun model fisik. Dengan mendorong siswa agar menggunakan berbagai representasi, kita membantu mereka membangun pemahaman yang lebih dalam serta fleksibel tentang konsep matematika.

    BalasHapus
  14. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Representasi juga adalah alat komunikasi yang efektif pada matematika. Lewat representasi, siswa bisa menjelaskan pemikiran mereka, berbagi ide kepada teman sebaya, serta meyakinkan guru mengenai pemahaman mereka. Representasi yang baik bukan hanya akurat, namun juga jelas serta mudah dipahami oleh orang lain. Maka demikian, representasi menjadi sarana penting dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Representasi sangat penting sebagai salah satu bentuk komunikasi dalam matematika karena representasi memungkinkan siswa mengkomunikasikan pemikiran dan gagasannya secara konkrit dan efisien. Dalam matematika, abstraksi dan gagasan kompleks seringkali sulit dipahami hanya dengan kata-kata. Oleh karena itu, penggunaan representasi seperti grafik, diagram, atau persamaan membantu siswa membuat hubungan antara apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu diketahui guru.

      Hapus
  15. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Membuat representasi tidak cuma sekadar kegiatan mekanis, namun merupakan proses berpikir yang aktif. Saat siswa membuat representasi, mereka dengan tidak langsung sedang menganalisis masalah, mengidentifikasi hubungan antara konsep, serta menyusun strategi pemecahan masalah. Proses pembuatan representasi ini sangat berharga agar bisa mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta kreatif siswa.

    BalasHapus
  16. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Representasi visual sebagai alat agar bisa menemukan pola serta hubungan. Representasi visual misalnya grafik, diagram, maupun model selalu membantu siswa agar bisa melihat pola serta hubungan yang tidak terlihat saat representasi aljabar maupun numerik. Dengan dari itu, representasi bisa menjadi alat yang ampuh agar dapat menemukan generalisasi serta membuat konjektur.

    BalasHapus
  17. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Representasi sebagai alat agar dapat memeriksa pemahaman. Representasi bisa digunakan sebagai alat agar bisa memeriksa apakah siswa benar-benar memahami konsep matematika. Saat siswa bisa menjelaskan representasi yang mereka buat serta menghubungkannya pada konsep yang relevan, maka sudah dipastikan jika mereka telah mempunyai pemahaman yang kuat.

    BalasHapus
  18. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Walaupun pentingnya representasi sudah diakui dengan luas, implementasinya pada pembelajaran matematika selalu menghadapi tantangan. Beberapa tantangan yang selalu dihadapi seperti kurangnya waktu, kurangnya sumber daya, serta kurangnya pelatihan guru. Agar bisa mengatasi tantangan ini, diperlukan dukungan yang kuat dari sekolah, pemerintah, serta komunitas pendidikan.

    BalasHapus
  19. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Teknologi sudah memberikan banyak alat baru agar bisa membuat serta memanipulasi representasi matematika. Perangkat lunak matematika, misalnya GeoGebra atau Desmos, membantu siswa agar bisa membuat grafik, animasi, serta simulasi yang dinamis. Dengan memanfaatkan teknologi, kita bisa menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif serta menarik untuk siswa.

    BalasHapus
  20. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Pada era digital sekarang, kemampuan dalam membuat serta menginterpretasi berbagai jenis representasi menjadi semakin penting. Keterampilan ini bukan cuma relevan dalam pembelajaran matematika, namun juga bisa diberbagai bidang lainnya misalnya sains, teknologi, serta engineering. Oleh sebab itu, pengembangan keterampilan representasi siswa sejak dini adalah investasi yang sangat penting bagi masa depan mereka.

    BalasHapus
  21. Nama : Cicilia Gianina
    Kelas : 5C PGSD
    NPM : 2286206063

    Bisa saya simpulkan bahwa representasi matematika adalah komponen penting pada pembelajaran matematika yang efektif. Dengan cara mendorong siswa supaya menggunakan berbagai representasi, kita bisa membantu mereka membangun pemahaman yang lebih dalam, mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta kreatif, dan juga mempersiapkan mereka dalam menghadapi tantangan di masa depan

    BalasHapus
  22. Nama : Kristina Septiana Rinda
    Kelas : VB
    NPM : 2286206032

    Penggunaan berbagai representasi matematis yang diajukan oleh NCTM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan melihat konsep dari berbagai sudut pandang, siswa dapat lebih mudah menemukan solusi kreatif untuk masalah yang dihadapi. Representasi grafis dan visual, misalnya, membantu siswa dalam menganalisis data dan mengenali pola. Selain itu, kemampuan untuk beralih antara berbagai bentuk representasi adalah keterampilan penting yang perlu dikuasai siswa.

    BalasHapus
  23. Nama : Kristina Septiana Rinda
    Kelas : VB
    NPM : 2286206032

    Standar NCTM menekankan pentingnya representasi matematis dalam membantu siswa mengaitkan matematika dengan dunia nyata. Penggunaan grafik untuk memodelkan masalah dunia nyata, misalnya, memungkinkan siswa melihat aplikasi praktis matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik tetapi juga membantu siswa mengembangkan keterampilan yang relevan dengan kehidupan mereka di masa depan.

    BalasHapus
  24. Nama : Kristina Septiana Rinda
    Kelas : VB
    NPM : 2286206032

    Representasi matematis yang diterapkan sesuai dengan standar NCTM membantu para guru dalam mengajarkan konsep-konsep yang kompleks. Dengan menggunakan berbagai bentuk representasi, para guru dapat menyampaikan materi dengan cara yang lebih mudah dipahami oleh siswa. Hal ini sangat penting untuk memastikan bahwa seluruh siswa, dengan berbagai gaya belajar, dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

    BalasHapus
  25. Nama : Kristina Septiana Rinda
    Kelas : VB
    NPM : 2286206032

    Kemampuan siswa untuk menggunakan dan memahami berbagai representasi matematis merupakan indikator penting dari pemahaman matematika yang mendalam. Representasi ini memungkinkan siswa untuk menjelaskan pemikiran mereka dengan jelas dan tepat. Selain itu, penggunaan berbagai representasi dapat membantu siswa dalam mendukung jawaban atau solusi, yang pada gilirannya memperkuat pemahaman mereka tentang konsep yang diajarkan.

    BalasHapus
  26. Nama : Kristina Septiana Rinda
    Kelas : VB
    NPM : 2286206032

    Representasi matematis yang beragam membantu siswa mengembangkan kemampuan komunikasi matematis. Dengan mampu menggunakan berbagai bentuk representasi, siswa dapat lebih efektif dalam menyampaikan ide-ide mereka kepada orang lain. Ini adalah keterampilan penting yang akan berguna dalam konteks akademis dan profesional.

    BalasHapus
  27. Nama : Siti Nurkhaliza
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206099

    Penguasaan representasi matematika menjadi salah satu aspek yang penting dalam pembelajaran dan penerapan matematika dalam aspek kehidupan sehari hari.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066


      Saya sangat setuju, bahwa penguasaan representasi matematika merupakan aspek yang sangat penting dalam pembelajaran dan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan untuk memahami dan menggunakan berbagai bentuk representasi matematika memungkinkan Anda memecahkan masalah dengan lebih efektif, baik dalam situasi akademis maupun kehidupan nyata.
      Dalam pembelajaran, representasi matematis memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan konsep-konsep abstrak secara lebih konkrit dan sederhana.

      Hapus
  28. Nama : Siti Nurkhaliza
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206099

    Tandanya secara keseluruhan representasi matematika tidak hanya memahami konsep dan keterampilan berpikir tetapi memperkuat kemampuan dalam menghubungkan matematika dengan konteks nyata serta sangat bisa di andalkan dalam mengambil keputusan.

    BalasHapus
  29. Nama : Siti Nurkhaliza
    Kelas :5D
    Npm : 2286206099

    Dengan representasi yang mampu menyajikan, mengekplorasi dan menghubungkan ide ide matematika dengan berbagai bentuk , dengan kemampuan fleksibel antar Representasi akan mempermudah individu dalam konsep yang abstrak dengan lebih konkret dan memecahkan masalahnya juga pasti lebih sistematis.

    BalasHapus
  30. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    Dalam National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), Representasi matematis adalah salah satu pondasi utama dalam pembelajaran matematika. Representasi ini sangat berperan penting karena mencangkup kemampuan siswa untuk menggambarkan dan mengungkapkan pendapat mereka terhadap matematika sesuai dengan perhitungan yang tepat.

    BalasHapus
  31. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    Dalam representasi ini siswa tidak hanya diminta untuk memahami materi, akan tetapi mencari solusi dalam permasalahan dan berkomunikasi dengan orang lain. Representasi ini tidak boleh dilakukan sembarangan, representasi yang tepat akan membangun hubungan yang berkesinambungan antara pondasi matematika yang lain.

    BalasHapus
  32. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    NCTM menetapkan standar kemampuan representasi matematis ke dalam beberapa langkah. Pertama, siswa bisa menggunakan berbagai bentuk representasi untuk menggambarkan berbagai macam ide, baik dari simbol matematis, diagram, tabel, grafik, hingga yang verbal.

    BalasHapus
  33. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm: 2286206104

    Langkah lainnya yaitu membuat koneksi antar representasi. Dimana disini siswa harus memahami hubungan setiap representasi dan kapan representasi itu digunakan. Artinya siswa harus tau kapan harus beralih dari satu bentuk representasi ke bentuk representasi yang lain.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Muhammad Zaini Rahman
      Kelas : 5D
      Npm : 2286206104

      Jika siswa sudah memahami hubungan antara setiap representasi, artinya siswa sudah mampu ketahap selanjutnya yaitu menerapkan representasi tersebut dalam pemecahan masalah secara matematis. Disini mereka bisa menyusun ide-ide mereka untuk menyelesaikan masalah matematika.

      Hapus
  34. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    Terakhir, jika semua langkah sebelumnya telah mampu dikerjakan oleh siswa, maka mereka harus bisa mengkomunikasikan representasi tersebut kepada orang lain dan mendiskusikannya untuk mendapatkan jawaban yang tepat.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Tanggapan saya dari pernyataan tersebut adalah bahwa kemampuan berkomunikasi dengan orang lain tentang matematika merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting dalam proses belajar dan mempraktikkan matematika. Setelah siswa menguasai langkah-langkah dalam mengembangkan dan menafsirkan representasi matematika, langkah selanjutnya adalah menentukan kemampuan mereka untuk mengkomunikasikan ide dan solusi tersebut dengan jelas dan efektif kepada orang lain. Keterampilan komunikasi matematis ini tidak hanya memperkuat pemahaman siswa terhadap materi yang mereka pelajari, namun juga membantu mereka mengembangkan keterampilan sosial dan kolaboratif yang berharga.

      Hapus
  35. Nama: Rinda Puspitasari
    Npm 2286206014
    Kelas: 5A

    Kemampuan representasi yaitu mencakup kemampuan siswa untuk mengekspresikan ide-ide dengan berbagai macam cara, dan membantu peserta didik memahami dan mengkomunikasikan konsep dengan baik

    BalasHapus
  36. Nama: Rinda Puspitasari
    Npm 2286206014
    Kelas: 5A

    Ada berbagai macam standar utama kemampuan representasi yaitu, peserta didik bisa menggunakan berbagai macam konsep representasi, peserta didik mampu menghubungkan berbagai representasi satu ke representasi lain nya, peserta didik menerapkan representasi untuk memecahkan masalah, dan peserta didik mampu menggunakan representasi sebagai alat komunikasi untuk menuangkan ide-ide mereka kepada orang lain

    BalasHapus
  37. Nama: Rinda Puspitasari
    Npm 2286206014
    Kelas: 5A

    Melalui sintaks representasi peserta didik bisa mengembangkan dalam memahami konsep dan memecahkan masalah dalam beberapa langkah, peserta didik mengidentifikasikan situasi, peserta didik bisa memilih tipe representasi yang cocok untuk situasi tersebut, mengembangkan representasi yang di pilih, menganalisis informasi apakah efektif untuk situasui tersebut, dan merefleksikan representasi yang telah di selesaikan

    BalasHapus
  38. Nama: Rinda Puspitasari
    Npm 2286206014
    Kelas: 5A

    Dengan kemapuan representasi ini peserta didik bisa mengembangkan kemampuan individu mereka dengan memahaminkonsep tersebut, dan memiliki keterampilan dalam pembelajaran, serta dapat mengkomunikasikan ide-ide mereka dengan baik dan lebih efektif lagiii

    BalasHapus
  39. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066


    Menekankan pentingnya memahami berbagai cara menyajikan dan berbagi konsep matematika. NCTM menyediakan representasi tersebut dalam berbagai bentuk termasuk gambar, diagram, tabel, diagram, simbol, dan model fisik dan membantu siswa mengembangkan konsep matematika untuk dihubungkan dengan situasi dunia nyata, serta membantu mereka menguasai pola berpikir kritis. Lebih banyak fleksibilitas dan kreativitas.

    BalasHapus
  40. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066


    Representasi mendorong siswa untuk melihat hubungan antara objek matematika yang berbeda dan mengembangkan keterampilan berpikir abstrak. Dalam konteks ini, delegasi memainkan peran penting dalam meningkatkan pemahaman matematika dan keterampilan pemecahan masalah.

    BalasHapus
  41. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066


    Pendekatan representasi menciptakan kurikulum ketat yang mengajarkan siswa matematika tidak hanya menggunakan rumus, tetapi juga memahami konsep dalam kaitannya dengan konsep abstrak.

    BalasHapus
  42. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066


    Pendekatan ini penting karena memungkinkan siswa melihat hubungan antar ide matematika secara lebih dinamis dan mudah dipahami. Dengan representasi yang beragam, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam dan mengkomunikasikan konsep matematika dengan lebih efektif.

    BalasHapus
  43. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066


    Representasi juga memperkaya keterampilan pemecahan masalah, mendorong siswa untuk berpikir kreatif dan menemukan cara berbeda untuk memvisualisasikan dan memecahkan masalah.

    BalasHapus
  44. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    Sebagai contoh penerapan representasi matematis di sd, kita bisa menggunakan gambar 5 burung diatas suatu pohon. Kemudian 3 burung pergi dari pohon tersebut. Berapa banyak tersisa burung di pohon itu? Ketika siswa mengidentifikasi permasalahan tersebut artinya siswa perlu menghitung jumlah burung yang ada dipohon tersebut.

    BalasHapus
  45. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104

    Untuk permasalahan ini guru bisa menggunakan tampilan visual, ataupun media pembelajaran. Guru juga bisa menyuruh siswa untuk menggambar 8 burung yang dimana 5 hinggap dipohon dan 3 burung pergi menjauh dari pohon di dalam buku gambar. Kemudian minta siswa menganalisis gambar tersebut dengan cara menghitung sisa burung yang ada dipohon.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Muhammad Zaini Rahman
      Kelas : 5D
      Npm : 2286206104

      Sebagai langkah terakhir dalam merepresentasikan soal matematik ini mintalah mereka mengkomunikasikannya. Komunikasi dengan cara menjelaskan bahwa 8 burung dikurang 3 burung di pohon sama dengan 5 burung.

      Hapus
    2. Komentar ini telah dihapus oleh pengarang.

      Hapus
  46. Nama : Muhammad Zaini Rahman
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206104


    Dengan adanya kemampuan representasi matematis ini, siswa tidak hanya terfokus pada suatu konsep saja. Tapi mereka juga bisa dalam mengkomunikasikan tanggapan dan ide kreatif mereka. Melalui contoh-contoh soal yang diberikan mereka juga dilatih untuk terbiasa merepresentasikan dan menggambarkan soal dengan cara yang lebih interaktif.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Benar sekali, keterampilan representasi matematis ini sangat positif, karena memungkinkan siswa melihat matematika secara keseluruhan. Meskipun siswa mempunyai kemampuan untuk menggunakan berbagai representasi dalam matematika, mereka tidak terpaku pada metode atau ide yang sama. Sebaliknya, mereka dapat mengeksplorasi berbagai perspektif untuk memecahkan masalah dan mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep yang mereka jelajahi.

      Hapus
  47. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Representasi matematika di sekolah dasar sangat penting karena menjadi dasar bagi pemahaman konsep-konsep matematika yang lebih kompleks di jenjang pendidikan selanjutnya. Pada usia ini, anak-anak masih dalam tahap perkembangan kognitif yang sangat tinggi. Sehingga cara kita memperkenalkan matematika kepada mereka harus menyenangkan, nyata, dan mudah dipahami. Matematika bukan hanya tentang menghitung angka atau menghafal rumus. Tetapi juga tentang mengembangkan cara berpikir logis dan problem-solving yang akan berguna dalam kehidupan sehari-hari.

    BalasHapus
  48. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Dengan menggunakan berbagai jenis representasi merupakan salah satu cara yang efektif untuk memperkenalkan konsep-konsep matematika. Seperti representasi konkret, visual, simbolik, dan verbal. Misalnya, ketika mengajarkan penjumlahan atau pengurangan, guru bisa menggunakan benda-benda nyata seperti batu atau bola kecil yang dapat dipindahkan, sehingga siswa bisa melihat dan merasakan langsung perubahan jumlah. Representasi visual, seperti gambar atau diagram, juga sangat membantu siswa untuk memahami hubungan antar bentuk atau angka . Representasi simbolik, yang menggunakan angka dan operasi matematika, akan lebih mudah dipahami setelah siswa merasa mengenal terhadap konsep-konsep dasar melalui representasi konkret dan visual.

    BalasHapus
  49. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Representasi verbal seperti menjelaskan soal matematika dalam kata-kata yang sederhana sangat membantu siswa untuk memahami konteks masalah. Hal ini memberikan gambaran nyata tentang bagaimana matematika bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya, saat mengajarkan konsep penjumlahan, guru bisa menggunakan cerita yang menggambarkan situasi nyata, seperti "Ibu mempunyai 2 buku kemudian ibu membeli lagi 3 buku, berapa total buku yang ibu punya sekarang?". Siswa dapat melihat buku yang telah guru pegang di depan kelas untuk menjawab soal matematika tersebut.

    BalasHapus
  50. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Ketika mengenalkan representasi matematika yang beragam dan sesuai dengan perkembangan kognitif mereka. Kita tidak hanya membantu anak-anak menguasai keterampilan matematika dasar. Tetapi juga mengembangkan rasa percaya diri dan minat mereka terhadap pelajaran ini. Sebagai guru atau orang tua, kita memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung eksplorasi matematika dengan cara yang positif. Sehingga anak-anak merasa nyaman dan tertarik untuk terus belajar lebih jauh.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Winda Tuti Dayanti
      NPM : 2286206057
      Kelas : 5C PGSD

      Saya setuju dengan pendapat anda, bahwa dukungan dari guru dan orang tua dapat menciptakan lingkungan yang baik untuk siswa sehingga Siswa lebih termotivasi dalam belajar. Dengan memberikan dukungan yang tepat orang tua atau guru dapat membantu anak mengembangkan kemampuan matematika mereka dengan optimal dan menumbuhkan sikap positif terhadap matematikaDukungan ini tidak hanya bermanfaat untuk prestasi akademis anak tetapi juga untuk perkembangan kognitif dan kemampuan berpikir logis mereka secara keseluruhan.

      Hapus
  51. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Representasi matematika di sekolah dasar memainkan peran yang sangat penting dalam membangun fondasi yang kuat bagi pemahaman matematika siswa di masa depan. Anak-anak pada usia ini sedang mengembangkan keterampilan berpikir logis dan abstrak. Matematika merupakan salah satu cara yang efektif untuk melatih kemampuan tersebut. Namun, matematika di sekolah dasar tidak hanya tentang angka dan rumus. Ini juga tentang bagaimana anak-anak memahami konsep dan ide yang lebih besar melalui berbagai representasi yang dapat mereka visualisasikan dan rasakan.

    BalasHapus
  52. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Penting juga untuk menyadari bahwa representasi matematika yang beragam dapat membantu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan interaktif. Menggunakan permainan, aktivitas kelompok, atau proyek berbasis matematika dapat membuat siswa lebih aktif terlibat dan lebih mudah memahami konsep-konsep abstrak. Misalnya, melalui permainan yang melibatkan perhitungan atau pengukuran, siswa belajar dengan cara yang lebih praktis dan menyenangkan. Sehingga mereka dapat melihat kegunaan matematika di luar ruang kelas.

    BalasHapus
  53. Nama: Alfriana Gunarwianti
    Kelas: 5C PGSD
    Npm: 2286206056

    Representasi matematika di sekolah dasar bukan hanya tentang menyampaikan rumus atau operasi matematika. Tetapi tentang memberikan kesempatan bagi siswa untuk memahami konsep melalui berbagai cara yang sesuai dengan cara berpikir mereka. Dengan menggunakan representasi yang beragam dan sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Kita bisa membantu siswa mengembangkan keterampilan matematika yang kuat. Serta rasa percaya diri dalam menghadapi tantangan matematika di masa depan. Pada akhirnya, tujuan utama pendidikan matematika di tingkat dasar adalah membekali anak-anak dengan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang akan berguna sepanjang hidup mereka.

    BalasHapus
  54. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Kemampuan representasi matematis dalam pembelajaran dapat mengembangkan kemampuan siswa untuk mempresentasikan atau menyajikan ide-ide dan konsep-konsep matematika dalam berbagai bentuk.Hal ini bukan hanya sekedar menghafal rumus, tetapi lebih kepada bagaimana siswa dapat memahami dan mengkomunikasikan pemahaman mereka tentang matematika melalui berbagai cara.Dengan mengembangkan kemampuan representasi matematis, siswa dapat memahami matematika dengan lebih baik berkomunikasi secara efektif dan memecahkan masalah dengan lebih efisien.

    BalasHapus
  55. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Menurut saya, representasi dapat membantu siswa membangun pemahaman yang lebih dalam tentang konsep matematika dan memfasilitasi komunikasi ide matematika antara siswa dengan siswa lain, maupun antara siswa dengan guru h.Hal ini memungkinkan siswa untuk berbagi pemikiran, menjelaskan strategi pemecahan masalah dan menerima umpan balik.Representasi membantu siswa dalam memecahkan masalah matematika dengan lebih efektif dengan menerjemahkan masalah ke dalam bentuk yang berbeda siswa dapat melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda dan menemukan solusi yang lebih mudah.

    BalasHapus
  56. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Bentuk representasi matematis bisa dengan visual(gambar), simbol-simbol matematika, kata-kata lisan atau tulisan, tabel, grafik maupun menggunakan benda-benda yang nyata atau alat peraga yang dapat memvisualisasikan konsep matematika. Menurut saya, untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis, guru perlu menyediakan pembelajaran yang beragam yang melibatkan berbagai bentuk representasi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan berkolaborasi dalam memecahkan masalah matematika dan mempresentasikan solusi mereka.Penggunaan media yang interaktif dan menarik juga menjadi salah satu keberhasilan dalam proses pembelajaran yang membuat peserta didik berpartisipasi aktif.

    BalasHapus
  57. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Pada standar kemampuan representasi matematika membuat koneksi antar representasi adalah proses penting dalam pembelajaran matematika.Karena menurut saya, hal ini melibatkan kemampuan untuk melihat hubungan dan menerjemahkan informasi antara berbagai bentuk representasi seperti visual simbolik verbal dan lain sebagainya. Koneksi antar representasi dapat membuat siswa untuk memahami konsep matematika secara lebih lengkap dan mendalam, mereka tidak hanya menghafal rumus tetapi juga memahami makna dan hubungan antar konsep.

    BalasHapus
  58. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Pada standar kemampuan representasi matematis NCTM, menerapkan representasi dalam pemecahan masalah merupakan strategi yang sangat efektif.Karena menurut saya, dapat membantu siswa untuk memahami dan menyelesaikan masalah dengan lebih baik, representasi membantu siswa untuk memvisualisasikan dan mengkomunikasikan ide-ide matematika mereka.Dengan menerapkan representasi dalam pemecahan masalah, siswa akan mengembangkan kemampuan berpikir matematis yang lebih kuat dan menjadi pemecahan masalah yang lebih efektif.Mereka akan belajar untuk melihat masalah dari berbagai sudut pandang dan menggunakan alat yang tepat untuk memecahkan masalah tersebut.

    BalasHapus
  59. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Menurut saya, standar kemampuan representasi matematis sangat penting bagi guru dan siswa, karena bisa menjadi landasan untuk pembelajaran dan pemahaman matematika yang efektif.Standar kemampuan representasi matematis memberikan kerangka kerja yang penting bagi guru untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang efektif serta bagi siswa untuk membangun pemahaman matematika yang mendalam dan bermakna.Yang nantinya akan menjadi keberhasilan dalam pembelajaran matematika.

    BalasHapus
  60. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Menurut saya, sintaks representasi matematis penting, karena dapat memberikan panduan yang terstruktur bagi guru dan siswa dalam memanfaatkan representasi secara efektif. Sintaks representasi matematis yakni identifikasi situasi matematis, pilih tipe representasi yang sesuai, kembangkan representasi, analisis dan interpretasi representasi, dan merefleksikan dan mengkomunikasikan. Dengan mengikuti langkah-langkah sintaks representasi matematis secara terstruktur, siswa dapat memahami konsep matematika dengan lebih mudah, memecahkan masalah dengan lebih efektif dan mengkomunikasikan ide-ide matematika mereka dengan lebih jelas.Oleh karena itu, penting bagi guru memahami dan menerapkan Sintaks kepada presentasi dalam pembelajaran matematika.

    BalasHapus
  61. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Dengan menerapkan kemampuan representasi matematis guru dapat membantu siswa memahami konsep-konsep matematika dengan lebih baik ,meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mereka dan mengembangkan kemampuan komunikasi matematika mereka.Contoh representasi matematika dalam pembelajaran matematika, yakni guru memberikan suatu masalah misalnya ibu memotong kue menjadi 8 bagian sama besar, adik memakan 3 potong, berapa bagian kue yang dimakan adik?.Setelah itu kita beri representasi visualnya dengan menggambar lingkaran yang dibagi menjadi 8 bagian lalu mewarnai 3 bagian, untuk mempresentasikan bagian kue yang dimakan adik.Sehingga hal ini dapat membantu siswa memvisualisasikan pecahan 3/8.

    BalasHapus
  62. Nama : Winda Tuti Dayanti
    NPM : 2286206057
    Kelas : 5C PGSD

    Menurut saya, representasi matematis ini sangat diperlukan di proses pembelajaran, karena setiap siswa itu memiliki gaya belajar yang berbeda-beda dan cara mereka menangkap ilmu dari guru itu berbeda-beda, ada yang dengan cara visual verbal simbolik dan lain sebagainya.Apalagi di matematika ini kita bisa memadukan semua gaya belajar dalam satu pembelajaran dengan kemampuan representasi matematika.Sehingga siswa tidak hanya belajar tentang angka atau rumus, tetapi siswa juga belajar tentang memahami konsep matematika dengan lebih mudah, memecahkan masalah dengan lebih efektif dan mengkomunikasikan ide-ide matematika mereka dengan lebih jelas.

    BalasHapus
  63. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Representasi matematika memainkan peran penting dalam pembelajaran sesuai dengan Principles and Standards for School Mathematics dari NCTM. Representasi membantu siswa memahami konsep secara mendalam dengan memberikan berbagai cara untuk menghubungkan ide abstrak ke situasi nyata. Penggunaan visualisasi seperti grafik, diagram, atau manipulatif fisik mempermudah siswa memahami hubungan antar-konsep, sementara representasi simbolik, seperti persamaan, mendukung pengembangan kemampuan berpikir abstrak. Selain itu, representasi juga membantu dalam proses pemecahan masalah, memungkinkan siswa menyusun strategi dengan lebih terstruktur, seperti melalui tabel, diagram, atau alat peraga lainnya.

    BalasHapus
  64. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Beragam bentuk representasi juga meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa, karena mereka dapat menjelaskan ide-ide mereka secara lebih jelas kepada orang lain. Diskusi mengenai berbagai representasi memperkuat pemahaman konsep dan memberikan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi cara berpikir yang berbeda. Guru dapat memanfaatkan representasi untuk memberikan umpan balik yang efektif dan memastikan siswa dengan gaya belajar atau kebutuhan khusus tetap dapat memahami konsep. Teknologi, seperti kalkulator grafik dan perangkat lunak matematika, juga memperluas akses siswa terhadap representasi yang lebih kompleks.

    BalasHapus
  65. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    representasi membantu siswa memahami hubungan antar-topik dalam matematika, seperti aljabar dan geometri, serta melihat keterkaitan data numerik dengan pola visual. Dengan menggunakan representasi lintas topik, siswa dapat memperkuat pemahaman konseptual mereka dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Secara keseluruhan, representasi matematika mendorong siswa untuk mengeksplorasi ide baru, mengembangkan hipotesis, dan berpikir kritis, menjadikannya elemen yang esensial dalam pembelajaran matematika yang efektif.

    BalasHapus
  66. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Representasi matematika memegang peran penting dalam pembelajaran, karena membantu siswa memahami konsep secara mendalam dan menghubungkan ide abstrak dengan situasi nyata. Berbagai bentuk representasi, seperti visual, simbolik, verbal, atau manipulatif fisik, memungkinkan siswa memilih cara yang paling sesuai untuk memahami materi. Visualisasi seperti grafik dan diagram sangat efektif dalam menjelaskan hubungan antar-konsep, sementara representasi simbolik, seperti persamaan, mendukung pengembangan kemampuan berpikir abstrak yang esensial dalam matematika.

    BalasHapus
  67. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Beragam representasi memungkinkan inklusi dan diferensiasi dalam pembelajaran, karena siswa dengan gaya belajar yang berbeda dapat menemukan pendekatan yang cocok bagi mereka. Manipulatif fisik atau visual sangat membantu siswa dengan kebutuhan khusus untuk memahami konsep-konsep yang kompleks. Teknologi, seperti kalkulator grafik dan perangkat lunak matematika, juga memperluas akses siswa terhadap bentuk representasi yang lebih kompleks dan interaktif.

    BalasHapus
  68. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Representasi matematika juga berfungsi untuk menghubungkan berbagai topik dalam matematika, seperti aljabar dan geometri, dengan memberikan cara untuk melihat hubungan antar-konsep. Penggunaan grafik atau fungsi memperjelas hubungan antara data numerik dan pola visual, sehingga memperkuat pemahaman konseptual siswa. Selain itu, representasi membantu siswa memahami konsep lintas topik, memperkuat fleksibilitas berpikir, dan mendorong mereka untuk mengeksplorasi ide-ide baru.

    BalasHapus
  69. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Kemampuan berpikir tingkat tinggi juga didukung melalui representasi, karena siswa diajak untuk menganalisis data, mengembangkan hipotesis, dan berpikir kritis. Dengan menggunakan representasi yang efektif, siswa dapat lebih mudah mengeksplorasi ide baru dan mengembangkan solusi kreatif terhadap masalah. Representasi yang beragam memberikan landasan bagi pembelajaran matematika yang efektif dan relevan dengan kehidupan nyata, sesuai dengan standar NCTM.

    BalasHapus
  70. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Beragam representasi tidak hanya mendukung pemahaman konseptual tetapi juga melatih siswa berpikir kreatif dan menganalisis data secara mendalam. Dengan representasi yang tepat, siswa dapat melihat solusi masalah dari berbagai sudut pandang dan memahami hubungan sebab-akibat dalam matematika. Representasi juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk mentransfer pengetahuan mereka ke konteks yang berbeda.

    BalasHapus
  71. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Representasi matematika merupakan elemen penting dalam pembelajaran, sebagaimana dijelaskan dalam Principles and Standards for School Mathematics oleh NCTM. Representasi membantu siswa menghubungkan konsep abstrak dengan situasi dunia nyata, sehingga memperkaya pemahaman mereka terhadap matematika. Beragam bentuk representasi, seperti visual, simbolik, verbal, atau manipulatif fisik, memberikan fleksibilitas kepada siswa untuk memilih cara yang paling sesuai dalam memahami materi.

    BalasHapus
  72. Nama: Alya Rahmawati Dalimunthe
    NPM: 2286206041
    Kelas: 5B PGSD

    Representasi lintas topik, seperti antara aljabar dan geometri, membantu siswa memahami hubungan antar-konsep dan melatih fleksibilitas berpikir. Guru dapat menggunakan representasi untuk menyederhanakan konsep yang sulit dan memberikan contoh aplikasi dunia nyata, membuat matematika lebih relevan dan menarik bagi siswa.

    BalasHapus
  73. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Representasi matematika mengacu pada penggunaan berbagai bentuk representasi untuk menggambarkan dan memodifikasi konsep matematika. Hal ini penting karena representasi ini membantu siswa memahami konsep abstrak dan memecahkan masalah matematika dengan lebih efisien.

    BalasHapus
  74. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    PSSM menekankan pentingnya kemampuan siswa untuk beralih di antara representasi matematika yang berbeda. Keterampilan ini membantu siswa melihat hubungan antara ide-ide matematika dan memilih representasi yang tepat untuk memecahkan masalah. Misalnya, seorang siswa mungkin memulai dengan representasi grafis dari suatu masalah, kemudian beralih ke representasi aljabar, melakukan perhitungan yang rumit, dan menyajikan hasil akhir secara verbal atau numerik.

    BalasHapus
  75. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Representasi matematis juga berperan penting dalam pengembangan keterampilan pemecahan masalah. Dengan menggunakan representasi yang tepat, siswa dapat mengidentifikasi masalah, merumuskan strategi solusi, dan mengidentifikasi pola dan hubungan yang mungkin tidak terlihat dalam konteks lain. Misalnya, menyajikan soal geometri secara grafis dapat membantu siswa memahami hubungan sudut atau jarak, sedangkan presentasi aljabar dapat membantu mereka menyelesaikan persamaan yang lebih kompleks.

    BalasHapus
  76. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Representasi matematika juga mendukung keterampilan komunikasi matematika siswa. Dengan mampu merepresentasikan ide-ide matematika dalam berbagai bentuk representasi, siswa lebih mampu mengungkapkan dan berbagi idenya dengan orang lain.

    BalasHapus
  77. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    NCTM juga menyadari bahwa siswa tumbuh dan berkembang secara kognitif dengan pemahaman mereka tentang representasi matematika. Misalnya, di tingkat dasar, siswa dapat menggunakan representasi konkrit atau grafis untuk memecahkan masalah matematika. Namun, seiring bertambahnya usia, mereka mulai mengandalkan representasi yang lebih abstrak, seperti simbol aljabar atau fungsi matematika yang lebih kompleks.

    BalasHapus
  78. Nama : Widya Nanda
    Kelas :5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Sintaks representasi matematika adalah bagian mendasar dari sistem matematika yang memungkinkan kita mengekspresikan ide dan konsep matematika dengan cara yang jelas, terorganisir, dan dapat dimengerti. Dengan aturan sintaksis yang umum, kita dapat menghindari kebingungan dan berkomunikasi dengan lebih mudah dalam dunia matematika. Sintaks inilah yang menjadi dasar pengembangan teori matematika, pemrograman matematika, dan aplikasi matematika dalam kehidupan sehari-hari.

    BalasHapus
  79. Nama: Miftah Nur Hidayah
    Kelas: 5B
    NPM: 2286206023

    Representasi matematis sangat penting untuk mendukung siswa dalam memecahkan masalah secara efektif. Siswa dapat mempermudah prosses analisis dan pemecahan dengan memecah masalah yang kompleks menjadi bagian yang lebih sederhana dengan menggunakan representasi yang tepat. Dalam hal ini, peran guru sangatlah penting untuk membantu siswa memilih dan menggunakan representasi yang sesuai untuk situasi tertentu. Dengan begitu, siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, tetapi juga kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Hal ini pada akhirnya dapat mendukung pemahaman sistematis siswa menjadi lebih mendalam dalam kehidupan nyata.

    BalasHapus
  80. Nama : Julinorti Ungan Laing
    NPM : 2286206114
    Kelas : 5D PGSD


    Dalam pembelajaran matematika membutuhkan representasi yang merupakan elemen kunci dalam pembelajaran matematika yang ditekankan oleh NCTM. Kerena melalui representasi mampu membuat siswa menggambarkan dan mengekspresikan ide-ide matematics melalui berbagai cara. Representasi juga mampu meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain.

    BalasHapus
  81. Nama : Julinorti Ungan Laing
    NPM : 2286206114
    Kelas : 5D PGSD


    Melalui penerapan koneksi Penggunaan, membuat, menerapkan, mengkomunikasikan. Hal tersebut Merupakan standar kemampuan representasi matematka. Cara tersebut efektif diterapkan karena dapat meningkatkan pemahaman. Serta, dapat merumuskan strategi dalam menghadapi tantangan sehari- hari

    BalasHapus
  82. Nama : Julinorti Ungan Laing
    NPM : 2286206114
    Kelas : 5D PGSD


    Sintaks representasi matematka, apapun langkah-langkah yang perlu diambil oleh siswa dalam mengembangkan dan menggunakan representasi dalam memahami konsep pemecahan masalah dalam matematika. Berikut langkah- langkahnya: Identifikasi situasi, pilih tipe representasi yang sesuai, mengembangkan, analisis, dan merefleksikan. Cara ini penting dipahami dan dilaksanakan dengan utuh sampai selesai tidak ada yang terlewat.

    BalasHapus
  83. Nama : Julinorti Ungan Laing
    NPM : 2286206114
    Kelas : 5D PGSD


    Memiliki kemampuan representasi yang baik akan meningkatkan kemampuan mengkomunikasikan ide-ide matematka dengan efektif lebih baik. Serta, sangat penting menggunakan berbagai jenis representasi agar selain membuat koneksi antar representasi juga dapat digunakan dalam memecahkan masalah. Cara ini membuat pembelajran menjadi interaktif dan relevan yang dapat membangun peserta didik memiliki dasar yang kuat terhadap matematika.

    BalasHapus
  84. Nama: Desy Sabrina
    NPM: 2286206048
    Kelas: 5B

    Kemampuan representasi matematika merupakan salah satu tujuan utama dalam pembelajaran matematika yang harus dikuasai oleh siswa. Kemampuan ini sangat penting dan memiliki hubungan erat dengan kemampuan komunikasi serta pemecahan masalah. Untuk dapat menyampaikan informasi secara efektif, seseorang perlu menguasai berbagai bentuk representasi, seperti gambar, grafik, diagram, dan bentuk representasi lainnya.

    BalasHapus
  85. Nama: Desy Sabrina
    NPM: 2286206048
    Kelas: 5B

    Dengan representasi, masalah yang semula terlihat sulit dan rumit dapat di lihat dengan lebih mudah dan sederhana, sehingga masalah yang disajikan dapat dipecahkan dengan lebih mudah.Representasi sangat berperan dalam upaya mengembangkan dan mengoptimalkan kemampuan matematika siswa. NCTM dalam Principle and Standars for School Mathematics mencantumkan representasi (representation) sebagai standar proses kelima setelah problem solving, reasoning, communication, and connection.

    BalasHapus
  86. Nama: Desy Sabrina
    NPM: 2286206048
    Kelas: 5B

    Menurut Jones (2000) beberapa alasan penting yang mendasarinya yaitu:
    1. Kelancaran dalam melakukan translasi di antara berbagai bentuk representasi berbeda, merupakan kemampuan mendasar yang perlu dimiliki siswa untuk membangun konsep dan berpikir matematis. Dalam proses pembelajaran matematika, siswa perlu menguasai kemampuan berpindah di antara berbagai representasi matematika, seperti representasi gambar, simbol, angka, dan verbal. Keterampilan ini memungkinkan siswa untuk memandang dan memahami konsep matematika dari beragam perspektif.

    BalasHapus
  87. Nama: Desy Sabrina
    NPM: 2286206048
    Kelas:5B

    2. Cara guru dalam meyajikan ide-ide matematika melalui berbagai representasi akan memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap pemahaman siswa dalam mempelajari matematika. Ketika guru mampu menyajikan konsep-konsep matematika tidak hanya dalam satu bentuk, tetapi melalui beragam cara, siswa akan lebih mudah melihat keterkaitan antara ide-ide tersebut dan memahami materi dengan lebih baik. Sebagai contoh, suatu konsep aljabar dapat diterangkan melalui simbol-simbol, namun juga dapat dijelaskan dengan menggunakan ilustrasi gambar atau situasi yang terjadi di kehidupan sehari-hari.

    BalasHapus
  88. Nama: Desy Sabrina
    NPM: 2286206048
    Kelas: 5B

    3. Siswa membutuhkan latihan dalam membangun representasinya sendiri sehingga memiliki kemampuan dan pemahaman konsep yang kuat dan fleksibel yang dapat digunakan dalam memecahkan masalah. Dengan berlatih menciptakan representasi diri, siswa dapat lebih efektif mengintegrasikam konsep matematika. Proses ini tidak hanya memperkuat pemahaman mereka, tetapi juga meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Sebagai contoh, ketika menghadapi persoalan matematika, siswa dapat mencoba berbagai pendekatan representasi seperti menggambar diagram, menyusun tabel, atau menggunakan simbol-simboluntuk menemukan solusi yang tepat.

    BalasHapus
  89. Nama : Sony Christian
    Kelas : 5A PGSD
    Npm : 2286206038

    Representasi memungkinkan siswa untuk mengaitkan informasi dari berbagai disiplin ilmu, membantu mereka melihat keterkaitan antar konsep yang berbeda dalam cara yang lebih holistik

    BalasHapus
  90. Nama : Sony Christian
    Kelas : 5A PGSD
    Npm : 2286206038

    Memfasilitasi Pembelajaran Kolaboratif
    Saat bekerja dalam kelompok, kemampuan representasi memungkinkan siswa untuk berbagi ide dan pemahaman secara lebih efektif melalui berbagai medium, seperti peta konsep atau presentasi visual

    BalasHapus
  91. Nama : Sony Christian
    Kelas : 5A PGSD
    Npm : 2286206038

    Menunjang Pemecahan Masalah
    Kemampuan representasi memungkinkan siswa untuk merumuskan dan memvisualisasikan masalah secara lebih jelas, yang membantu dalam mencari solusi yang efektif.

    BalasHapus
  92. Nama : Sony Christian
    Kelas : 5A PGSD
    Npm : 2286206038

    Meningkatkan Kreativitas
    Dengan kemampuan representasi yang baik, siswa dapat mengekspresikan pemahaman mereka dengan berbagai cara, seperti gambar, grafik, atau tulisan, yang meningkatkan kreativitas mereka

    BalasHapus
  93. Nama : Sony Christian
    Kelas : 5A PGSD
    Npm : 2286206038

    Penting dalam Memahami Konsep
    Kemampuan representasi membantu siswa mengubah ide abstrak menjadi bentuk yang lebih mudah dipahami, seperti diagram atau model, sehingga mempermudah pemahaman konsep.

    BalasHapus
  94. Nama: Zulaikha Abelia Putri
    Kelas: 5D

    Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu elemen penting dalam pembelajaran matematika yang ditekankan oleh National Council of Teachers of Mathematics. Kemampuan ini tidak hanya untuk memahami materi, namun juga untuk memecahkan masalah dan berkomunikasi dengan orang lain.

    BalasHapus
  95. Nama : Ana Fajar Wati
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206003

    Menurut saya, NCTM ini sangat berpengaruh untuk meningkatkan kualitas pendidikan terutama untuk pembelajaran matematika, serta memastikan bahwa setiap siswa memiliki kesempatan untuk mencapai pemahaman matematika yang mendalam.

    BalasHapus
  96. Nama : Teguh Wijaya Kesuma
    NPM : 2286206103
    Kelas : 5D

    Representasi matematis sangat membantu siswa dalam memvisualisasikan dan memahami konsep-konsep abstrak dalam matematika. Dengan memanfaatkan berbagai bentuk representasi seperti gambar, grafik, tabel, dan simbol, siswa dapat membangun pemahaman yang lebih nyata. Hal ini mendukung pemahaman yang lebih mendalam dan berarti.

    BalasHapus
  97. Nama : Teguh Wijaya Kesuma
    NPM : 2286206103
    Kelas : 5D

    Selain itu juga, representasi matematis juga menjadi alat yang efektif untuk mengkomunikasikan ide-ide matematika. Siswa dapat menggunakan representasi ini untuk menjelaskan pemikiran mereka tentang berbagi strategi pemecahan masalah dan berdiskusi dengan teman-teman. Ini akan memperkuat kemampuan komunikasi matematis mereka.

    BalasHapus
  98. Nama : Teguh Wijaya Kesuma
    NPM : 2286206103
    Kelas : 5D

    Representasi matematis juga berfungsi sebagai alat yang kuat dalam menyelesaikan masalah. Dengan merepresentasikan masalah dalam berbagai cara, siswa dapat melihatnya dari sudut pandang yang berbeda. Ini membantu mereka menemukan pola, hubungan, dan solusi yang mungkin tidak terlihat sebelumnya.

    BalasHapus
  99. Nama : Teguh Wijaya Kesuma
    NPM : 2286206103
    Kelas : 5D

    Lebih lagi representasi matematis membantu siswa menghubungkan berbagai konsep dalam matematika. Contohnya, grafik dapat mengaitkan konsep aljabar dengan geometri. Ini memperkuat pemahaman siswa tentang keterkaitan antar konsep dalam bidang matematika.

    BalasHapus
  100. Nama : Teguh Wijaya Kesuma
    NPM : 2286206103
    Kelas : 5D

    Penggunaan representasi matematika bisa meningkatkan kemampuan berpikir matematis. Siswa diajarkan untuk memilih representasi yang sesuai, memahami makna dari representasi tersebut, dan beralih di antara berbagai representasi. Hal ini membantu mereka mengasah keterampilan analitis dan logis.

    BalasHapus
  101. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Representasi ini membantu siswa memvisualisasikan permasalahan, sehingga lebih mudah dipahami, sehingga memungkinkan mereka melihat pola dan hubungan antar komponen yang ada.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      misalnya menggunakan diagram Venn dalam teori himpunan atau grafik fungsi dalam aljabar untuk menunjukkan secara eksplisit hubungan antar tipe dapat digunakan untuk memperkuat pemahaman konsep-konsep tersebut.

      Hapus
  102. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Representasi yang tepat juga memungkinkan siswa lebih mudah menjelaskan ide atau solusinya kepada orang lain. Dengan menggunakan bahasa matematika yang jelas dan representasi yang tepat, siswa dapat secara efektif mengkomunikasikan ide dan solusi mereka kepada teman sekelas atau guru.

    BalasHapus
  103. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Ketika siswa belajar menggunakan berbagai jenis representasi untuk memahami suatu konsep, mereka dapat menggeneralisasi pengetahuan tersebut ke dalam situasi baru dan mentransfer pengetahuan ke bidang studi lainnya. Misalnya, menggunakan diagram batang untuk memperlihatkan hubungan antar data dapat membantu siswa memahami konsep statistik dalam mata pelajaran lain, seperti sains.

    BalasHapus
  104. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Menggunakan berbagai bentuk representasi memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman konsep matematika yang lebih dalam dan memperluas keterampilan berpikir mereka. Setiap jenis matematika representasional menawarkan cara berbeda dalam mengekspresikan ide dan paling berguna untuk situasi dan masalah berbeda.

    BalasHapus
  105. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Menggunakan berbagai jenis agen memberi siswa lebih banyak pilihan untuk memecahkan masalah. Misalnya untuk menyelesaikan soal geometri, siswa dapat menggambar diagram, menyelesaikan persamaan aljabar, atau menggunakan tabel untuk melihat hubungan antar variabel. Dengan bereksperimen dengan representasi yang berbeda, siswa dapat memilih pendekatan yang paling efisien atau mudah dipahami terhadap suatu masalah tertentu.

    BalasHapus
  106. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Pemahaman konsep yang kuat terhadap matematika diperoleh melalui berbagai representasi. Karena ada banyak cara untuk mendefinisikan dan memecahkan masalah, siswa lebih mungkin untuk memecahkan banyak masalah atau hal yang tidak diketahui. Mereka dapat lebih mudah mengidentifikasi pola atau hubungan yang berkaitan dengan elemen tertentu jika mereka dapat mendeskripsikannya menggunakan representasi yang berbeda.

    BalasHapus
  107. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Kemampuan siswa untuk berkomunikasi antar representasi yang berbeda tidak hanya membantu mereka lebih memahami konsep matematika, tetapi juga meningkatkan kemampuan mereka untuk menyusun ide dan masalah yang kompleks.

    BalasHapus
  108. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Siswa menunjukkan kompetensi tingkat tinggi dalam berpikir abstrak dan dinamis di mana mereka dapat beralih dari satu bentuk representasi ke bentuk representasi lainnya. Misalnya, dalam geometri, siswa mungkin mulai menggambar untuk memahami sifat-sifat bentuk atau benda. Mereka kemudian dapat menggunakan rumus atau persamaan aljabar untuk menghitung panjang sisi atau luas, atau bahkan menghubungkan konsep geometri dengan konsep trigonometri.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Kemampuan berpindah antar representasi ini tidak hanya mengembangkan keterampilan matematika siswa, tetapi juga mempersiapkan mereka untuk memecahkan banyak masalah, sehingga menghasilkan penggunaan banyak representasi secara bersamaan.

      Hapus
  109. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Biasanya permasalahan matematika dapat diselesaikan dengan mudah jika siswa dapat mengubahnya menjadi representasi yang sesuai dengan isi permasalahan. Misalnya, dengan menyertakan hubungan antara kedua jenis tersebut, Anda dapat melibatkan siswa dengan grafik yang melibatkan penggunaan warna dan pola.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Di sisi lain, soal-soal aljabar yang dianggap lebih menantang oleh siswa lebih cenderung kembali ke bentuk simbolik atau numerik daripada menyelesaikan soal-soal yang rumit. Peralihan antar agen dengan lancar memungkinkan pelajar menemukan cara terbaik untuk memecahkan masalah yang mereka hadapi.

      Hapus
  110. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Dalam pembelajaran matematika, kemampuan komunikasi antar representasi meningkatkan kemampuan komunikasi siswa. Misalnya, jika seorang siswa ingin menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan tabel dan kemudian menjelaskan solusinya di depan kelas, ia harus menggunakan hasil grafik dan simbol aljabar.

    BalasHapus
  111. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Tidak semua siswa akan secara otomatis memahami konsep matematika dari satu bentuk representasi saja. Beberapa siswa merasa lebih mudah untuk memahami konsep matematika secara visual, sementara yang lain mungkin lebih menyukai pendekatan simbolik atau numerik. Siswa dapat berpindah antar representasi, memilih jalur termudah untuk dipahami kapan saja.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Nama : Widya Nanda
      Kelas : 5A PGSD
      NPM : 2286206066

      Misalnya, jika siswa kesulitan memahami persamaan linear dengan menggunakan notasi simbolik, mereka dapat mengungkapkan hubungan antar variabel secara eksplisit. Hal ini memberikan keleluasaan dalam belajar dan memungkinkan siswa mengatasi hambatan yang dihadapinya.

      Hapus
  112. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Komunikasi antar representasi penting dalam memfasilitasi berbagi pengetahuan. Lebih mudah bagi siswa untuk memahami konsep dalam satu jenis representasi dan menerapkan konsep dalam cara yang berbeda dengan mengubah representasi. Misalnya setelah mempelajari fungsi persegi dalam bentuk simbol, siswa dapat mentransfer pemahamannya ke dalam bentuk grafik dan mengamati bentuk parabola.

    BalasHapus
  113. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Penting untuk dicatat bahwa kemampuan menghubungkan berbagai representasi bukan hanya tentang memecahkan masalah matematika. Ini juga mengembangkan fleksibilitas berpikir siswa secara umum. Kemampuan berpindah antar representasi mengajarkan siswa untuk melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda dan berpikir lebih terbuka dan kreatif. Ini adalah keterampilan yang sangat berharga, baik dalam matematika maupun bidang lainnya.

    BalasHapus
  114. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Penerapan Representasi dalam Pemecahan Masalah artinya representasi matematis sangat berguna bagi siswa untuk memahami dan memecahkan masalah. Representasi ini berfungsi sebagai alat untuk merencanakan strategi solusi, memvisualisasikan proses, dan mengatur data.

    BalasHapus
  115. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Untuk mengkomunikasikan konsep matematika hal ini sangat penting bagi perkembangan pemahaman matematika mereka. Komunikasi konsep matematika tidak hanya melibatkan penggunaan representasi yang tepat, tetapi juga kemampuan untuk menjelaskan langkah-langkah, penyebab, dan proses konseptual yang terlibat dalam solusinya. Dengan cara ini, siswa tidak hanya memahami konsep secara mendalam, tetapi mereka juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan jelas kepada orang lain.

    BalasHapus
  116. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Keterampilan ini penting untuk pembelajaran kolaboratif dan diskusi kelompok, dimana siswa dapat berbagi ide dan pendapat. Selain itu, komunikasi representasi matematis yang efektif juga membantu siswa untuk memahami dan mengatur konsep-konsep abstrak serta meningkatkan keterampilan membaca dan menulis mereka.

    BalasHapus
  117. Nama : Widya Nanda
    Kelas : 5A PGSD
    NPM : 2286206066

    Dengan menggunakan representasi, siswa dapat lebih mudah mendemonstrasikan langkah-langkah pemecahan masalah dan alasan dibalik keputusan yang diambilnya. Hal ini sangat berguna dalam diskusi kelompok atau ketika mendapatkan feedback dari guru. Representasi juga memperkuat pemahaman konseptual, karena siswa harus mampu menjelaskan hubungan berbagai unsur dalam representasi.

    BalasHapus
  118. Nama : Denisha Sepiani Ananda Salong
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206124
    Kemampuan representasi matematika adalah keterampilan yang sangat penting bagi siswa. Dengan memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan ini, kita dapat membantu mereka menjadi pembelajar matematika yang lebih baik. Kemampuan representasi matematika adalah kemampuan siswa untuk mengungkapkan atau menyajikan gagasan matematika dalam berbagai bentuk.

    BalasHapus
  119. Nama : Denisha Sepiani Ananda Salong
    Kelas : 5D
    Npm : 2286206124
    Sintaks representasi matematika merujuk pada cara-cara simbolik dan visual untuk menggambarkan konsep-konsep matematika seperti angka, operasi atau hubungan antar objek matematika. Representasi ini mencakup penggunaan simbol, diagram, grafik atau persamaan untuk menyederhanakan dan mempermudah pemahaman serta pemecahan masalah. Dengan menggunakan berbagai bentuk representasi siswa dapat lebih mudah memahami konsep abstrak dan menghubungkan ide-ide matematika dalam konteks yang lebih konkret dan aplikatif.

    BalasHapus
  120. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    Npm: 2286206036
    Kemampuan represtasi adalah kemapuan untuk mengepresikan ide-ide matematika dalam berbagai bentuk, berupa bentuk simbol,gambar,grafik,dan bahasa yang verbal.

    BalasHapus
  121. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    Kemampuan representasi juga termasuk salah satu kopetensi dasar dalam pelajaran matematika, kemapuan ini sangat penting untuk dikuasai siswa. Agar siswa dapat memngungkapkan ide-ide mereka.

    BalasHapus
  122. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    Kemampuan representasi juga sebagai alat bantu siswa untuk membantu untuk mereka menemukan solusi dari masalah matematika yang mereka hadapi.

    BalasHapus
  123. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM: 2286206036
    Kemampuan representasi memintat siswa untuk terlebih dahulu memahami konse-konsep matematika dan dapat mengutarakan ide-ide matematika mereka.

    BalasHapus
  124. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM: 2286206036
    Represetansi matematika bisa digunakan guru untuk siswa dapat memecahkan masalah matematika,memahami konsep matematika, dan dapat mengungkapkan ide mereka kepada oarang sekitar mereka.

    BalasHapus
  125. FANI RIZKA SILVIANA
    2286206069
    VC

    Menurut saya Representasi matematis telah mencakup lima Content Standards dan lima Process Standards dengan notasi yang jelas dan terstruktur. Namun, representasi ini mungkin terasa abstrak bagi sebagian pembaca yang tidak terbiasa dengan simbol-simbol matematika formal.
    dapat juga menambahkan contoh konkret untuk setiap standar (misalnya, contoh soal atau ilustrasi sederhana) agar lebih mudah dipahami oleh audiens yang lebih luas.

    BalasHapus
  126. FANI RIZKA SILVIANA
    2286206069
    VC

    Menurut saya, Standar NCTM sangat menekankan koneksi matematika dengan dunia nyata. Representasi ini dapat diperluas dengan menambahkan variabel atau fungsi yang mencerminkan konteks aplikasi nyata, seperti R(t):Revenue as a function of timeR(t):Revenue as a function of time.

    BalasHapus
  127. FANI RIZKA SILVIANA
    2286206069
    VC

    Representasi ini sangat kuat untuk pembaca dengan latar belakang matematika, tetapi untuk audiens yang lebih luas, penggunaan diagram, grafik, atau ilustrasi visual dapat membantu.

    BalasHapus
  128. FANI RIZKA SILVIANA
    2286206069
    VC

    Penggunaan notasi matematis untuk menggambarkan standar dan prinsip cukup jelas dan sistematis, dengan simbol-simbol seperti N,A,G,M,DN,A,G,M,D untuk standar konten dan P(x),R(P)P(x),R(P) untuk standar proses. Ini membantu membuat abstraksi lebih formal.

    BalasHapus
  129. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    representasi matematika membantu siswa untuk lebih mudah memecahkan masalah

    BalasHapus
  130. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM: 2286206036
    kemampuan siswa untu mempresentasikan ide matematis mereka, serta memdalamkan kemampuan pemahaman siswa untuk menguasai materi

    BalasHapus
  131. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM: 2286206036
    menurut saya pelajaran matematika yang menggunakan respresentasi dapat mendorong ketrampilan siswa untuk menemukan solusi dari masalah yang dihadapi.

    BalasHapus
  132. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    guru dapat mendukung dan memandu siswa untuk mengembangkan ide mereka. bisa dilakukan berbagai cara agar siswa dapat mudah mepresentasikan dan menyampain ide-ide matematis mereka

    BalasHapus
  133. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    kemampuan representasi membantu siswa untuk bebas mengembangkan ide matematis mereka dengan cara mereka sendiri

    BalasHapus
  134. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    kemampuan representasi juga disebut sebagai jembatan penghubung antara teori dan praktik dalam pelajaran matematika

    BalasHapus
  135. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 228620603
    pelajaran mateatika yang membiasakan siswa untuk mempresentasikan dapat membantu siswa untuk mengenali pola-pola matematika

    BalasHapus
  136. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM ,: 2286206036
    pelajaran yang mengutamakan representasi dalam pelajaran dapat mendukung pelajaran agar siswa lebih aktif dan partisipasif

    BalasHapus
  137. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    mengembangkan kemampuan representasi pada siswa dapat membantu meningkatkan kemandrian siswa untuk belajar materi matematika dan mempraktiknnya

    BalasHapus
  138. Nama : Irene avrilia nirmala
    Kelas : 5A
    NPM : 2286206036
    dengan adanya representasi dalam pelajaran matematika siswa dapat menjelaskan konsep yang jelas dengan cara yang sederhana.

    BalasHapus
  139. Nama: Bayu Setiawan
    Kelas: 5b
    Npm: 2286206064

    Representasi yang baik memungkinkan siswa mengorganisasi informasi, mengidentifikasi pola, dan membuat koneksi antar konsep. Dalam pemecahan masalah, siswa dapat menggunakan tabel, diagram alir, atau gambar untuk memahami langkah-langkah penyelesaian.
    NCTM menekankan pentingnya siswa memahami hubungan antara berbagai bentuk representasi, seperti grafik dan persamaan, atau model fisik dengan simbol matematis. Kemampuan ini membantu mereka melihat matematika sebagai disiplin yang terintegrasi, bukan terfragmentasi.

    BalasHapus
  140. Nama: Bayu Setiawan
    Kelas: 5b
    Npm: 2286206064

    Dengan menggunakan berbagai bentuk representasi, guru dapat memenuhi kebutuhan siswa dengan gaya belajar yang berbeda. Misalnya, siswa visual dapat diuntungkan oleh diagram, sedangkan siswa kinestetik dapat belajar lebih baik melalui manipulatif fisik.
    Representasi matematis melatih siswa untuk mengkomunikasikan ide-ide mereka secara jelas dan sistematis. Ini mencakup tidak hanya pemahaman terhadap simbol, tetapi juga kemampuan menjelaskan konsep dalam bentuk tulisan atau lisan.

    BalasHapus
  141. Nama: Bayu Setiawan
    Kelas: 5b
    Npm: 2286206064

    Representasi memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengeksplorasi berbagai cara dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat memilih representasi yang paling sesuai dengan pemahaman mereka, yang dapat mendorong kreativitas dan kepercayaan diri.
    Representasi sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti dalam statistik, infografis, atau peta. Dengan melatih siswa untuk bekerja dengan berbagai representasi, mereka dipersiapkan untuk memahami dan menggunakan matematika dalam konteks dunia nyata.

    BalasHapus
  142. Nama: Bayu Setiawan
    Kelas: 5b
    Npm: 2286206064

    Representasi matematis adalah elemen penting dalam pembelajaran matematika menurut standar NCTM. Kemampuan untuk memahami dan menggunakan berbagai bentuk representasi membantu siswa mengembangkan pemahaman yang mendalam, berpikir kritis, dan menyelesaikan masalah dengan lebih efektif. Guru perlu secara aktif mendorong siswa untuk menggunakan dan menghubungkan berbagai bentuk representasi dalam pembelajaran mereka, sehingga matematika menjadi lebih menarik, relevan, dan aplikatif.

    BalasHapus
  143. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi Matematis adalah alat penting untuk mengkomunikasikan ide-ide matematika.

    BalasHapus
  144. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang konsep matematika melalui berbagai jenis representasi, seperti diagram, tabel, dan grafik.

    BalasHapus
  145. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Standar NCTM menekankan pentingnya mengintegrasikan berbagai bentuk representasi dalam pengajaran matematika.

    BalasHapus
  146. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi visual dapat membantu siswa memahami hubungan antar konsep matematika yang abstrak

    BalasHapus
  147. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Penggunaan representasi matematis yang beragam memungkinkan siswa melihat masalah matematika dari berbagai sudut pandang.

    BalasHapus
  148. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Pentingnya penggunaan teknologi dalam mendukung representasi matematis, seperti perangkat lunak grafis atau kalkulator grafik.

    BalasHapus
  149. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Dalam kurikulum matematika, representasi sering kali digunakan untuk menjelaskan dan memecahkan masalah dunia nyata.

    BalasHapus
  150. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Dengan menggunakan representasi, siswa belajar cara mengorganisasi informasi matematika secara lebih sistematis.

    BalasHapus
  151. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi matematis tidak hanya terbatas pada angka dan simbol, tetapi juga dapat berupa model fisik atau manipulatif.

    BalasHapus
  152. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi grafis, seperti diagram bilangan dan peta konsep, dapat memperjelas pemahaman siswa tentang struktur matematika.

    BalasHapus
  153. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi simbolik seperti persamaan atau fungsi menggambarkan hubungan matematika secara ringkas dan jelas.

    BalasHapus
  154. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Siswa perlu diajarkan untuk berpindah antar representasi yang berbeda untuk memperdalam pemahaman mereka.

    BalasHapus
  155. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi dapat memperkaya diskusi kelas dan memungkinkan siswa untuk saling berbagi pemahaman tentang masalah matematika.

    BalasHapus
  156. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Penggunaan manipulatif, seperti alat peraga atau model 3D, membantu siswa memvisualisasikan konsep yang sulit dipahami.

    BalasHapus
  157. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Keterampilan dalam membaca dan membuat representasi matematika sangat penting untuk kesuksesan siswa di bidang matematika.

    BalasHapus
  158. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Pembelajaran matematika harus mengintegrasikan berbagai bentuk representasi untuk mendukung variasi gaya belajar siswa.

    BalasHapus
  159. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi matematis juga dapat mencakup penulisan formal dan interpretasi verbal dari masalah matematika.

    BalasHapus
  160. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Dengan memanfaatkan representasi yang beragam, siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang teori matematika yang mendasarinya.

    BalasHapus
  161. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Representasi membantu siswa dalam mengembangkan pemikiran logis dan kemampuan berpikir kritis.

    BalasHapus
  162. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    NCTM menekankan pentingnya mengajarkan representasi yang memungkinkan siswa mengembangkan pemahaman yang fleksibel tentang matematika.

    BalasHapus
  163. Nama:ike surya anggreini
    Kelas:5A
    Npm:2286206008
    Melalui representasi matematis, siswa dapat mengembangkan keterampilan untuk memecahkan masalah secara kreatif dan inovatif.

    BalasHapus
  164. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Dengan memahami berbagai cara untuk merepresentasikan konsep, siswa bisa lebih mudah menangkap ide-ide yang kompleks. Ketika mereka diajak untuk menggambar, membuat model, atau menggunakan teknologi, mereka tidak hanya belajar matematika, tetapi juga belajar berpikir kritis.

    BalasHapus
  165. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Menerapkan prinsip dan standar ini tentu bukan hal yang mudah bagi semua guru. Diperlukan pelatihan dan dukungan yang memadai agar mereka bisa mengimplementasikannya dengan baik.

    BalasHapus
  166. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Saya sangat setuju bahwa kemampuan representasi matematis adalah elemen kunci dalam pembelajaran. Dengan kemampuan ini, siswa dapat lebih mudah memahami konsep-konsep yang abstrak.

    BalasHapus
  167. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Representasi matematis mencakup berbagai cara, seperti simbol, gambar, dan grafik. Ini memberikan siswa banyak pilihan untuk mengekspresikan pemahaman mereka, sesuai dengan gaya belajar masing-masing.

    BalasHapus
  168. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Kemampuan untuk mengkomunikasikan ide-ide matematis dengan baik sangat penting. Representasi yang tepat bisa membantu siswa menjelaskan pemikiran mereka kepada teman sekelas atau guru, sehingga meningkatkan diskusi di kelas.

    BalasHapus
  169. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS:5D
    NPM: 2286206125

    Representasi yang baik dapat memfasilitasi pemahaman yang lebih dalam. Ketika siswa dapat melihat hubungan antara berbagai representasi, mereka akan lebih mudah mengaitkan konsep yang berbeda.

    BalasHapus
  170. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Dengan mengintegrasikan kemampuan representasi dalam pembelajaran, kita bisa melihat dampak positif pada hasil belajar siswa. Mereka menjadi lebih percaya diri dalam menghadapi soal-soal matematika yang kompleks.

    BalasHapus
  171. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    NPM: 2286206125
    KELAS: 5D

    Guru memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan ini. Dengan memberikan berbagai aktivitas yang mendorong siswa untuk berrepresentasi, guru bisa membantu siswa menemukan cara terbaik untuk memahami matematika.

    BalasHapus
  172. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELASA: 5D
    NPM: 2286206125

    Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika, representasi yang beragam bisa menjadi solusi. Ini memberi mereka kesempatan untuk memahami konsep dengan cara yang lebih visual dan konkret.

    BalasHapus
  173. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Kemampuan untuk menggambarkan ide-ide matematis dengan berbagai cara juga mendorong kreativitas siswa. Mereka bisa menemukan cara unik untuk menyelesaikan masalah, yang membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

    BalasHapus
  174. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Dengan memahami simbol, diagram, tabel, dan grafik, siswa dapat melihat matematika dari berbagai sudut pandang, yang sangat memperkaya pemahaman mereka.

    BalasHapus
  175. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Siswa perlu menyadari bahwa perubahan dalam representasi dapat mempengaruhi pemahaman mereka. Kemampuan untuk beralih dari satu bentuk representasi ke bentuk lain menunjukkan fleksibilitas berpikir. Ini mengajarkan mereka untuk lebih kritis dan reflektif terhadap cara mereka belajar.

    BalasHapus
  176. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Menggunakan representasi dalam pemecahan masalah dapat mendorong diskusi yang lebih aktif di dalam kelas. Ketika siswa berbagi cara mereka menyelesaikan masalah, mereka tidak hanya belajar dari satu sama lain, tetapi juga memperkuat pemahaman mereka sendiri. Diskusi ini menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif, di mana siswa merasa lebih nyaman untuk bertanya dan berbagi ide. Dengan cara ini, representasi tidak hanya berfungsi sebagai alat pemecahan masalah, tetapi juga sebagai jembatan untuk komunikasi dan kolaborasi.

    BalasHapus
  177. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Langkah pertama dalam sintaks representasi matematis, yaitu mengidentifikasi situasi matematis, sangat penting. Dengan memahami konteks masalah, siswa dapat lebih mudah menemukan solusi yang tepat. Ini juga membantu mereka untuk tidak hanya fokus pada angka, tetapi juga pada situasi nyata yang dihadapi.

    BalasHapus
  178. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Pentingnya memilih tipe representasi yang sesuai tidak bisa diabaikan. Siswa perlu memahami bahwa ada berbagai cara untuk menggambarkan situasi matematis. Dengan memilih representasi yang tepat, mereka dapat lebih mudah memahami dan menyelesaikan masalah.

    BalasHapus
  179. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Mengembangkan representasi adalah langkah yang sangat menarik dalam proses pembelajaran. Siswa tidak hanya belajar teori, tetapi juga berlatih untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam bentuk yang lebih konkret. Dengan menggambar atau membuat tabel, mereka dapat melihat hubungan antara angka dan situasi nyata. Ini membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

    BalasHapus
  180. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Contoh yang diberikan tentang membagikan 12 apel kepada 4 teman sangat relevan. Situasi ini mudah dipahami dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Ini membantu siswa untuk melihat bahwa matematika tidak hanya ada di buku, tetapi juga ada di sekitar mereka.

    BalasHapus
  181. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Penggunaan pembagian sebagai representasi simbolis adalah cara yang baik untuk menunjukkan hubungan antara angka. Membantu siswa memahami konsep dasar pembagian dengan lebih baik. Selain itu, penggunaan simbol matematis juga memperkenalkan mereka pada bahasa matematika.

    BalasHapus
  182. NAMA; BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM; 2286206125

    Menggambar 12 apel dan menggambarkan proses pembagian adalah cara yang sangat visual untuk memahami pembagian. Representasi visual sering kali lebih mudah dipahami oleh siswa, terutama bagi mereka yang memiliki gaya belajar visual. Dengan cara ini, siswa dapat melihat secara langsung bagaimana pembagian bekerja.

    BalasHapus
  183. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Langkah-langkah dalam sintaks representasi matematis memberikan struktur yang jelas bagi siswa. Dengan mengikuti langkah-langkah ini, mereka dapat lebih terorganisir dalam berpikir dan menyelesaikan masalah.

    BalasHapus
  184. NAMA: BIBIANA TUTO PAOKUMA
    KELAS: 5D
    NPM: 2286206125

    Proses pengembangan representasi juga dapat meningkatkan kreativitas siswa. Ketika mereka diberi kebebasan untuk memilih cara mereka sendiri dalam menggambarkan situasi, mereka dapat mengekspresikan pemahaman mereka dengan cara yang unik. Namun guru juga harus tetap menjaga kelas agar kelas bisa tetap nyaman.

    BalasHapus
Lebih baru Lebih lama

Formulir Kontak